■ 1回くらい教えても子供が分かってくれないのが普通ですから ■

「この前やったでしょ。」つい出てしまう言葉です。 教えた方は、分かってくれたと勝手に思ってしまうようです。 1回教えただけでは、分かってくれないし、覚えることはできません。 何回も練習して、やっと分か

■ 文字を読むことが苦でないことが、学力の差になっていると・・・ ■

文字を読むことに対して、抵抗のない子はどんどん説明を読んでいきます。 その中で、自分が理解できないことを大人に質問してきますので、効率よく勉強が進んでいきます。 文字を読むのに抵抗があると、勉強を進め

■ 追加の授業はとらなくていい ■

9月以降に、塾から様々な追加の授業が出てくるでしょう。 普段の授業に余裕があれば、追加の授業をとってもいいでしょう。 でも、普段の授業に余裕がないのであれば、追加授業はとらない方がいいと思います。 普

■ 成績がかんばしくない場合は、とにかく暗記 ■

テストで点数が取れないのは、覚えていないからです。 暗記ということを、もっともっと意識して勉強していくことが必要だと思います。 思考力が大事だという何となく響きがいい言葉に惑わされるのではなく、現実を

■ 宿題がたくさんあっても、終わらすことが目的になってしまっているから ■

中学受験塾では、宿題をたくさん出すところがほとんどでしょう。 宿題をたくさん出せば、親御さんからのクレームはありませんから。 たくさん宿題をこなせないのは、塾の責任ではなく家庭の責任になってしまってい

■ 夏の勉強が、結局はバタバタして終わってしまったのは・・・ ■

夏の勉強を振り返ってみると、結局バタバタして終わってしまったという場合があるかもしれない。 何の勉強をしたのだろうか、という感じでしょうか。 身につく勉強ができなかったという感じを持ったのであれば、普

■ 難関中学合格のためのレールに乗せられているのに・・・■

多くの中学受験塾は、難関中学合格のための勉強をさせられています。 塾の方針が、難関中学合格者数を増やすことですので、当然だと思います。 でも、中学受験者全員が、難関中学を目標にしているわけではありませ

■ 算数の文章題を方程式で解くのは・・・ ■

つるかめ算や過不足算などは、大人が解くとほとんどの人が方程式で解くと思います。 でも、小学生は方程式をやりませんので、図を使った解き方をしていきます。 小学生だって方程式を使ってもいいのでは、と思う人

■ 算数の問題文が正しく読み取れないことを国語力がないことにしてしまうのは・・・ ■

算数の文章題ができない理由に、国語力がないからだというのは、ちょっと違うと思うのです。 文章題ができないのは、正しく読み取ろうとしていないことが多いです。 問題文を丁寧に読まないことが、問題文がわから

■ 問題を解きながら暗記ができればいいのですが ■

問題をたくさん解けば、力がついていくと思われていますが、進め方次第だと思います。 答え合わせの後が重要です。 間違えたところを赤で書いて終わり、と言うことではダメですね。 間違えたところにどれだけ力を

■ 覚えていないだけ。だから、暗記させること。 ■

中学入試問題は、その場で新発見をしろという問題はありません。 知って入ることを使って解き進めていく問題がほとんどです。 解けないのは、知らないから。 知らないというのは、覚えていないからです。 覚える

■ 10分で終わる内容を1時間かけても終わらない ■

特別に難しいことでもなく、普通にやれば10分位で終わるプリントや課題が、30分してもまだ終わらない。 どうしてなのかを観察すると、プリントにとりかかるまで体を動かしていたり、違う方をじーっとみてから、や

■ 算数の文章題を解く時に、図をきちんとかく癖をつけたい ■

算数がスゴく好きで、模試も高得点が出せる子は、図にこだわる必要はありません。 でも、算数が苦手な場合は、図にこだわることが必要だと思います。 どのような問題にどのような図を使っているかを覚えることも必

■ 慣れさせるという考え方 ■

分からない時には何度も説明して教え込む事が必要だと思われているようです。 教え込むとなると、教える側が押しつけていくような感じになってしまうこともあるでしょう。 小学生の勉強って、大人からみると当たり

■ 正しい方向にいく勉強をさせることができているかどうか ■

子供の現状の力によって、勉強のやらせ方は違うと思うのです。 現状に合った勉強をしていかないと、先の中学高校と本格的な勉強をしていかなくてはいけないのに、それがうまくいかなくなってしまいます。 その子が

■ 中学受験の一番の問題は幼さかもしれない ■

成長の差はどうしてもあると思います。 幼さの度合いが強いと、勉強をさせるまでに時間がかかったり、勉強を始めたと思ってもなかなか集中できなかったりなど、勉強のやり方がどうのこうのという前でうまくいかない

■ なかなか覚えられないものです。だから。繰り返し練習、暗記の時間を作ってあげればいいだけのことです ■

日々の勉強では新しいことがどんどん出てきます。 それが、どんどん記憶できればいいのですが、なかなか覚えられないのです。 だから、覚えるまで練習、暗記の時間を作ってあげればいいのです。 覚える時間を設け

■ 暗記も繰り返し。一度で覚えなくてもいいのに・・・。 ■

大人にとっては当たり前でも、子供にとっては分かりにくいことや頭に入りにくい事は当然なのです。 分かりにくいことは記憶に残りません。 でも、覚えないと進歩がありません。 分かりにくいことでも、数日間短時

■ できる子って、覚えようと意識しているわけではなくも覚えるから ■

説明を聞いたり読んだりしただけで、かなりのことを覚えてしまう子はいます。 その子たちが、説明の後問題練習すると、記憶が定着していきます。 でも、多くの場合、説明を聞いたり読んだりしてもあまり多くの事は

■ 気持ちがマイナスなときには、何も入っていかない ■

子供だって、気分の浮き沈みはあります。 どうしても気分がのらない時もありますし、どうしてもやりたくないときもあります。 大人であれば、気持ちを切り変える事ができても、子供は難しいでしょう。 やりたくな

■ 基本がなかなかできるようにならないのは、できるようになる勉強になっていないのかも ■

基本的な問題がなかなかできるようにならないのは、その子にとっての勉強のやり方を見直す必要があると思います。 理解力や記憶力は違います。 多くの塾の進み方は、理解力や記憶力の高い子を基準になっています。

■ 暗記することをもっともっと意識するべきだと思うのですが ■

結局覚えていないからテストで点が取れないと言うことだと思うのです。 算数も、基本的な解き方は暗記です。 社会や理科の勉強で、覚えていないのに問題を解いても、何の根拠もない選択肢の記号を書くだけです。

■ 勉強の量の負担感は個人差が大きい ■

受験生はある程度の勉強量が求められます。 やるべき事がたくさんあるので、ある程度は仕方がないと思うのです。 その勉強量の負担感は、個人差が大きいのです。 理解力や記憶力の差も関係してきます。 理解がど

■ 結局は基本的な事を思い出すことができるかどうか ■

入試問題は、知識の確認です。 思考力を見るための問題もありますが、多くの問題は、学習によって得た知識を使えるかどうかをみていくものです。 知識を記憶しそれを他の知識と関連して使えるような勉強を、普段か

■ できないから受験を諦めるのは？ 勉強の仕方が合っていないのでは。 ■

模試の点数がなかなか取れないから、受験を諦めようか考えてしまうこともあるでしょう。 点数がなかなか取れない理由はなんでしょうか。 勉強したことが、記憶に残ってないからだと思うのです。 勉強のやり方が、

■ 繰り返しができないのが一番困る ■

基本的な問題をできるようにするには、繰り返すことが必要です。 何度も繰り返し練習することによって、分かってくるのです。 分かったつもりで今まで来たから、分かっていないことが積み残されてしまったかもしれ

■ 「覚えておきなさい」では、覚えることは永遠にないでしょう ■

塾の先生は「これは大事だからしっかり覚えておきましょう」と言いますが、これで、どれだけの子供が覚えておくための何らかの行動を起こすでしょうか。ほとんど何もしません。 大事だ事は、強制的に覚えさせないと

■ 基本ができていないことが明らかなのに、基本の練習ができないと言うのは ■

基本的な事が分かっていないと言うことが明らかなのに、基本的な事柄の勉強がなされていないというのは、もうこれは受験勉強としては成立してないことだと思うのです。 自分に今必要な勉強をさせられず、理解できな