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  • 関係価値研究会の発足について

    令和5年1月吉日各位INS関係価値研究会のご案内岩手ネットワークシステム関係価値研究会代表佐々木剛新年,あけましておめでとうございます。本年もどうぞよろしくお願い致します。この度,関係価値研究会を発足させる事となりました。関係価値とは,自然から恩恵を受け生きている人間と人間の関係や生き物を含めた自然と人間と関係に存在している価値のことを指します。従来の「固有価値」(自然そのものの価値である固有価値)と「有用価値」(自然から得られる人間にとって有用な価値)の二元論では,地球規模の環境問題の解決に困難な課題があることが指摘されました。そこで,新たに,関係価値の概念が提唱されました。しかしながら,関係価値の概念を解釈し一般化するためには,実際の自然環境と人間との関わりについての具体的な...関係価値研究会の発足について

  • 水圏リーダー講習会を開催しています。

    noteに記事をUPしました。https://note.com/tsuyoshi_sasaki/n/n815b8bc728e0水圏リーダー講習会を開催しています。

  • クラウドファンディングを始めました。

    12月20日15時,東京海洋大学海街コミュニティ・スクールを設置するために,クラウドファンディングに挑戦することになりました。地域の子どもたちの探究活動をサポートする仕組みを整えようと思っています。最初は,大学のある港南地区で行いますが,全国の水産高校等の学校や地域を拠点として海街CSを設置し,海の子,山の子,都会の子をつなげたい,と思っています。https://readyfor.jp/projects/umcsぜひご支援・ご協力をお願いします。佐々木剛クラウドファンディングを始めました。

  • 結婚祝いの唄

    Dr.Flankへご結婚おめでとうございます。偕老同穴のように永久にお幸せに!結婚祝いの唄

  • 源流から河口をたどるその1 鶴見川

    鶴見川流域は、バクの形であるこのフレーズを聞いたことがある方はおられるだろうか?鶴見川流域ネットワークの会が唱えているフレーズである。また、流域思考という考え方を提唱している。鶴見川の支流を含めた流域は、源流域の町田市から河口域のある横浜市へと続いている。それらを俯瞰してみると、バクの形に見えるという。たしかに可愛らしい形である。鶴見川流域ネットワークの会で活動していたという方にもお会いしたことがある。小学生の頃、河口域でカヤックをしていたという。また、流域センターがあって、様々な催しを行っているとか。鶴見川流域ネットワークの会を立ち上げた方は、河口域で生まれ育ち、外遊びのとき、黒い雲が西の空にかかると町田が来ると叫んだとか。大雨が降ると遊び場の鶴見川に変化が現れたのだろう。鶴見川こよなく愛する彼は、今は...源流から河口をたどるその1鶴見川

  • 2020.1 孔子廟と孔林の渦巻きの謎を追う かりんとうはなぜ「渦巻き」か? その5

    孔子廟と孔林の渦巻きの謎を追うかりんとうはなぜ「渦巻き」か?その5中国が海洋教育に力を注ぐ理由11月20日〜23日にかけて,中国海洋大学の馬勇教授,超宗金准教授,孙絶霞准教授の3名を森川海国際体験交流会のコース(閉伊川源流〜浄土ヶ浜)を案内し【写真①】,日本で初めて中国の海洋教育事情についての講演会を開催した【写真②】。講演会には地元鍬ヶ崎出身の方々や遠く気仙沼から,また宮古市日中友好協会会長にもお越しいただいた。ご参加の皆様に,この場をお借りして御礼申し上げる。中国では,海洋強国の3大目標「海洋環境保全」,「海洋経済」,「海洋権益」のうち,海洋環境保全を最も重視しており,そのためには海洋教育が一番大事であるという。その最先端を担っているのが,青島にある中国海洋大学だ。中国海洋大学は,国家の方針に従って,...2020.1孔子廟と孔林の渦巻きの謎を追うかりんとうはなぜ「渦巻き」か?その5

  • Techno Ocean, Kobe, 2010

    TokyoUniversityofMarineScienceandTechnology’sAquaticandMarineEnvironmentalLiteracyPromotingProgramTsuyoshiSASAKITokyoUniversityofMarineScienceandTechnologyAbstract-Marinetechnicaleducationisstronglyconducted,buttherehavenotbeensystemicandsystematicengagementtoenhancecommonideasforoceans.Forthatreason,manyJapanesepeoplenowlackknowledgerelatedtotheocean.Tok...TechnoOcean,Kobe,2010

  • 水圏環境リテラシー教育推進プログラムとは 佐々木剛 , 2007年10月 水産週報 , 1736 , 13 - 19

    「水圏環境リテラシー教育推進プログラム」とは佐々木剛(東京海洋大学)1<リテラシーとは何か?>「リテラシー」という言葉はあまり耳慣れない言葉である。初めて聞く方も多いだろう。簡単に言えば,一般市民が自立して生きていくための必要最低限の知識・理解のことである。例えば,漢字は小学校から中学校までの間に常用漢字1945字を習得することになっている。もし,常用漢字を習得していないとすると,日常生活で不都合が生じることになる。また,算数の加減乗除ができなければ,買い物ができない。このように,日常生活で支障をきたさないための必要最低限の知識・理解が「リテラシー」である。2<海洋リテラシー=一般市民の海洋理解>では,海洋リテラシーとはいったい何であろうか?それは,一般市民が持つべき海洋(河川,湖沼を含む)に関する必要最...水圏環境リテラシー教育推進プログラムとは佐々木剛,2007年10月水産週報,1736,13-19

  • 研究報告書 我が国における海洋リテラシーの普及を図るための調査研究 研究代表者 角皆静男

    アメリカにおける海洋リテラシー運動の展開—海洋リテラシーなしに科学リテラシーはあり得ないーCraigStrangAssociatedirectorofLawrenceHallofScienceUniversityofCaliforniaatBerkeley佐々木剛東京海洋大学1はじめに<日本とアメリカの現状の共通問題>日本の海洋科学教育の現状とアメリカの現状は酷似している。それは,海洋に関する内容が小学校において全く扱われないことである。日本も,島国日本,あるいは海国日本といわれながらも,学習指導要領に「海」あるいは「海洋」という言葉は存在しない。アメリカでも同様である。しかし,2005年に海洋リテラシーを作成し全米各地で海洋リテラシー運動が始まった。本稿では,アメリカの海洋教育の現状とそれを打開するため...研究報告書我が国における海洋リテラシーの普及を図るための調査研究研究代表者角皆静男

  • 里海探偵団が行く!―育てる・調べる海の幸 寺本 潔/佐々木 剛/角田 美枝子【編著】 165p

    1アメリカにおける海洋リテラシー教育<海洋リテラシー=一般市民の海洋理解>「リテラシー」という言葉はあまり聞き慣れない言葉である。初めて聞く方も多いだろう。簡単に言えば,一般市民が自立して生きていくための必要最低限の知識・理解のことだ。例えば,漢字は小学校から中学校までの間に常用漢字1945字を習得することになっている。もし,常用漢字を習得していないとすると,日常生活で不都合が生じることになる。また,算数の加減乗除ができなければ,買い物ができない。このように,日常生活で支障をきたさないための必要最低限の知識・理解が「リテラシー」である。では,海洋リテラシーとはいったい何であろうか?それは,一般市民が持つべき海洋(河川,湖沼を含む)に関する必要最低限の知識・理解のことである。いわば海洋に特化したリテラシーと...里海探偵団が行く!―育てる・調べる海の幸寺本潔/佐々木剛/角田美枝子【編著】165p

  • 教育情報 アメリカの海洋教育--SGEプログラムについて 川下 新次郎, 佐々木 剛 , 2007年12月 国際教育 (13) , 115 - 117

    アメリカの海洋教育―SGEプログラムについて―はじめに今年(2007年)4月に「海洋基本法」が成立した。同法は、海洋が「人類をはじめとする生物の生命を維持する上で不可欠の要素である」という認識の下に、「海洋の平和的かつ積極的な開発及び利用と海洋環境の保全との調和を図る新たな海洋立国」をめざして、策定された。(同法第1章総則第1条)そしてこの目的を実現するための方法のひとつに、「海洋に関する国民の理解の増進」が掲げられている。(同法第3章基本的施策第28条)具体的には、「学校教育及び社会教育における海洋に関する教育の推進」、「海洋法に関する国際連合条約その他の国際約束並びに海洋の持続可能な開発及び利用を実現するための国際的な取組に関する普及啓発」、「海洋に関するレクリエーションの普及」などが挙げられている。...教育情報アメリカの海洋教育--SGEプログラムについて川下新次郎,佐々木剛,2007年12月国際教育(13),115-117

  • 今求められる「水圏環境リテラシー教育」とは? —伝統的「魚食文化」と「科学」のメガネで海を観るー 東京海洋大学 佐々木剛

    今求められる「水圏環境リテラシー教育」とは?—伝統的「魚食文化」と「科学」のメガネで海を観るー東京海洋大学佐々木剛要約「水圏環境リテラシー」とは水圏環境を総合的に理解する能力である。今年度より,本学では一般市民に対し水圏環境リテラシーを普及し,水圏についての専門的知識に基づいたフィールドワークを指導する「水圏環境教育推進リーダー」を養成する。「水圏環境リテラシー」に先立ち,一般市民のレディネスとニーズを明らかにするため,平成19年2月〜3月にかけて全国の水圏環境教育の活動状況調査を実施した。それらの活動は大まかに6つのカテゴリーに分けられた。その中で,近年,日本古来の伝統である「魚食」をテーマとし,漁業者が中心となり一般市民を対象とした活動が全国的に盛り上がりを見せている。魚食をテーマとした活動は、ESD...今求められる「水圏環境リテラシー教育」とは?—伝統的「魚食文化」と「科学」のメガネで海を観るー東京海洋大学佐々木剛

  • 2022/11/09

    13年目となった運河学習。中学校一学年の生徒さん120名が5班に分かれて定点観測を行いました。今回初めて小学5年生の1クラスも加わりました。運河をもっときれいな場所に変えたいと大変熱心に取り組んでいました。2022/11/09

  • 海の科学を学ぼう in 大洗町

    海の科学を学ぼうin大洗町

  • 宮古わが町の写真データです。

    大船渡と陸前高田の市街地【写真①】大船渡から今度は釜石湾へと移動【写真②】大槌湾【写真③】山田湾【写真④】特徴的な重茂半島を持つ宮古湾【写真⑤】岩手山と早池峰山を確認【写真⑥】宮古わが町の写真データです。

  • ワカサギ博士

    水圏環境コミュニケーション学実習https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aKY-OA9cqhrIZAHcrp2kTTJSAbbFqtPNYGGKRTkmIs6A1%40thread.tacv2/conversations?groupId=9e39fbb8-456e-4f0c-b392-1e17e0d4ca35&tenantId=a4287df4-705d-4a0c-86b4-50025016f7f2ワカサギ博士

  • いよいよスタート2年目の研究活動【エシカル生態系喫食プログラム】

    テーマ生産と消費をつなぐ【エシカル生態系喫食プログラム】の実践内容東京の人口は1千万人を超え,食料の約90%を都外の生産地から取り寄せている。莫大な食料を外部に依存している。その結果,生産の現場とのつながりのない状態が存在している。このような状態は,食料供給の重要性の理解の障壁になっているだけでなく,自然とのつながりの中に存在する私達人間と食料である生物との関わり【関係価値】を十分に理解することが難しい状態を作る。このような状態を続くことは,人間活動が自然環境への負荷を与える行動に歯止めがつかず,持続不可能な自然と人間との関わりを形成することになる。近年,関係価値の概念が世界的に注目されている。人間と人間との関係だけでなく,人間と自然との間にある価値のことを指す。本来私達は,自然と人間との関わりの中で生活を送り...いよいよスタート2年目の研究活動【エシカル生態系喫食プログラム】

  • お祝いの言葉

    新入生の皆様へご入学おめでとうございます。コロナ禍で,大変な時期に乗り越えて晴れて大学への入学となりましたこと,ひとしおの喜びかと思います。海に囲まれた島国にすむ私たちは,海とは切っても切れない関係にあります。そして,急峻な山々から流れ出る清冽な水は人々のみならずあらゆる生物の営みを支えています。このことは,3万年前に日本にたどり着いた人類が文化や伝統として今の私たちに伝えています。自然と人間との共存のあり方(人が手を加えることによって生物多様性が高まった状態)を示す「里山」,「里海」という言葉は,島国の特徴を表しているものでしょう。ここで,和歌をご紹介します。(万葉集919)「神亀元年甲子の冬10月5日,紀の国に幸(いでま)す時に山部宿禰(すくね)赤人の作る歌」山部赤人若の浦に潮満ち来れば潟をなみ葦辺をさして...お祝いの言葉

  • 研究室プロジェクトが国連のホームページで紹介されています。

    世界が行動し、創造し、そして解決策を推進するために努力を最大限に発揮する重要な時。2030年までに17の持続可能な開発目標の実現を目指し,ケニア政府とポルトガル政府の共催による国連海洋会議が2022年夏に開催されます。TheUNOceanConference,co-hostedbytheGovernmentsofKenyaandPortugal,comesatacriticaltimeastheworldisstrengtheningitseffortstomobilize,createanddrivesolutionstorealizethe17SustainableDevelopmentGoalsby2030.プロジェクトが国連のホームページで紹介されています。https://sdgs.un.org/par...研究室プロジェクトが国連のホームページで紹介されています。

  • UN Ocean Decade Project, ID127

    ThissiteisalinkthatleadstoUNOceanDecadeProject"EstablishmentofCirculatoryAquaculture,ImprovementofShallowWatersandEvaluationSystemAimingforBlueEconomy,ID217"https://www2.kaiyodai.ac.jp/~t-sasaki/UNOceanDecadeProject,ID127

  • 第11回日本水圏環境教育研究会要旨集です

    御挨拶東京海洋大学水圏環境教育研究室(一社)日本水圏環境教育研究会佐々木剛t-sasaki@kaiyodai.ac.jp本日,ご参会の皆様におかれましては,ますますご清祥のこととお慶び申し上げます。日頃,本研究室並びに本研究会の活動に際しまして,多大なるご支援とご協力を賜り誠にありがとうございます。水圏環境教育は,水圏環境リテラシーの普及を目指し,2006年にスタートしました。水圏環境リテラシーとは,水圏環境と人間との相互作用を理解し活用する能力です。2007年には,文部科学省現代GPに採択され,水圏環境リテラシー教育を推進するリーダー養成科目が設置されました。2012年,水圏環境教育研究会は,東京海洋大学の取り組みのみならず,各地域の自治体,各種学校,教育関連施設,民間企業等において活躍する水圏環境教育推進リ...第11回日本水圏環境教育研究会要旨集です

  • 港南小学校 運河水質浄化作戦

    地元の運河をきれいにするために地元小学生が立ち上がりました。皆様の暖かい応援をお願いいたします。港南小学校運河水質浄化作戦

  • 第11回日本水圏環境教育研究会定期大会

    一般社団法人日本水圏環境教育研究会第11回定期大会開催スケジュール主催:一般社団法人日本水圏環境教育研究会,東京海洋大学水圏環境教育学研究室開催日時:2022年3月26日(土)10:00~14:00開催形式:ZoomによるWebミーティング発表時間(15分):発表(13分)・質疑(2分)2022年3月17日発表時間発表者所属発表題目10:00-10:05佐々木剛(ささきつよし)東京海洋大学海洋科学部水圏環境教育学研究室開会御挨拶10:05-10:20高橋洋子(たかはしようこ)文部科学省初等中等教育局「地理総合」での展開が期待される水圏環境教育10:20-10:35髙橋慧(たかはしけい)福井県立若狭高等学校福井県立若狭高等学校における国際連携の取組についてInternationalMicroplastic...第11回日本水圏環境教育研究会定期大会

  • 第11回日本水圏環境教育研究会3月26日に開催します

    第11回日本水圏環境教育研究会3月26日に開催します。https://blog.goo.ne.jp/hypom/e/e86b4af24edf430a589c4ab0f1c75425参加ご希望の方はご連絡下さい。https://forms.office.com/r/2BYRqrJGJ1過去の研究会のレジメです。第10回日本水圏環境教育研究会https://blog.goo.ne.jp/hypom/e/95cdc918942fc68eace15bec9f89ac08第9回日本水圏環境教育研究会https://blog.goo.ne.jp/hypom/e/902490b6403d923dc145df7ee48d84fb第11回日本水圏環境教育研究会3月26日に開催します

  • 第11回日本水圏環境教育研究会3月26日に開催します

    第11回日本水圏環境教育研究会3月26日に開催します。参加ご希望の方はご連絡下さい。(hypomesus@gmail.con)過去の研究会のレジメです。第10回日本水圏環境教育研究会https://blog.goo.ne.jp/hypom/e/95cdc918942fc68eace15bec9f89ac08第9回日本水圏環境教育研究会https://blog.goo.ne.jp/hypom/e/902490b6403d923dc145df7ee48d84fb第11回日本水圏環境教育研究会3月26日に開催します

  • 一般社団法人日本水圏環境教育研究会第11回定期大会開催のご案内

    会員各位令和4年1月23日(一般社団法人)日本水圏環境教育研究会代表理事佐々木剛(事務局三輪)一般社団法人日本水圏環境教育研究会第11回定期大会開催のご案内一般社団法人日本水圏環境教育研究会第11回定期大会を、令和3年3月26日(土)に開催致しますので、どうぞ皆様ご参加下さるよう宜しくお願い致します。尚、現在3月7日まで緊急事態宣言が発出されており引き続き外出自粛等の注意喚起が呼びかけられております。この状況を受け大会をリモート会議形式(zoomの予定です)で開催させて頂きます。リモートでの開催は初めてでもあり会員の皆様へご迷惑をお掛けすると思いますが、事情をご理解頂けますようお願い致します。通常とは異なる大会になりますが、ぜひご参加頂き発表頂けます様宜しくお願い致します。記1.目的水圏環境教育の実践と成果なら...一般社団法人日本水圏環境教育研究会第11回定期大会開催のご案内

  • 海洋リテラシーの20年の歴史

    海洋リテラシーのタイムラインが作成されました。日本,アジアでの取り組みもしっかりと刻まれています。https://www.marine-ed.org/ocean-literacy/timeline海洋リテラシーの20年の歴史

  • 岩泉町を訪問しました

    岩泉町を訪問しました。人口は全国の状況と同様に減少傾向ですが、地域の皆さんの前向きな取り組みや対応に可能性を感じ取ることができました。99mの水底を眺めることができるほどの透明度と水量。地底に眠る水のパワーをがんじ取ることができる希少な場所。この水は静川として町の中心部を流れ、人々の生活用水となるだけでなく、八重桜、岩泉ヨーグルト、かりんとう、栗しぼりなどなど地元名産品の根源物質となる。この自然度の高さを維持するためには人々は自然を活かし守っているのだろう。水色の部分が石灰岩。龍泉洞がここにできた。岩泉の土地は、様々な岩石によって構成されている。岩泉町を訪問しました

  • 令和四年(2022年)本年もよろしくお願いします。

    新年明けましておめでとうございます。東日本大震災から11年目、大槌町浪板海岸の初日の出。日本海溝地震、南海トラフ地震など、いつ地震が起きてもおかしくない状態が続いていますが、常に油断せず前向きに、持続可能社会の構築を目指し、教育研究に励んでいきたいものです。本年もよろしくお願いします。令和四年(2022年)本年もよろしくお願いします。

  • いわて環境塾の講師をつとめます!!

    大谷翔平のふるさと岩手県にて環境塾の講師をつとめます。ぜひ,皆様ご参加下さい。https://www.kokuchpro.com/event/iwatejuku2021_08/1はじめに皆さんは,身近な自然環境とどのような関わり,そして思いを抱いていますか。その関わりや思いをどのように伝えていますか。(伝えたいですか?)2水圏環境教育について3閉伊川流域で見出した「森川海のつながり教育」の紹介4東京都心に潜む森川海のつながりへの気づき5「関係価値」という新たな概念との関わり6まとめ身近な環境とのつながりの意識を育むためにいわて環境塾の講師をつとめます!!

  • クルーズ船とバスで東京探訪!「東京の森川海を知る」

    クルーズ船とバスで東京探訪!主催:港ユネスコ協会共催:港区教育委員会共催:東京海洋大学水圏環境教育学研究室東京の森川海を知る隅田川、東京湾の運河をクルーズ船で(午前)、古川から神田川をバスで巡り(午後)、芝浦の歴史を知るとともに「森・川・海とそのつながり」について学びます。※希望者に昼食のお弁当を用意いたします。午前中のみの参加も可能です。クルーズ船とバスで東京探訪!「東京の森川海を知る」

  • Ocean Literacy With All (OLWA) UN Decade Programme

    https://www.dropbox.com/s/fl6t3xi99ez66jp/UN7_Ocean%20Literacy%20With%20All%20%28OWLA%29_Factsheet%284%29.pdf?dl=0OceanLiteracyWithAll(OLWA)UNDecadeProgramme

  • 日本海洋政策学会・日本沿岸域学会 共同提言 海洋・沿岸域の総合的管理の実現に向けたアピール ~第 4 期海洋基本計画への政策提言~

    http://oceanpolicy.jp/jsop/1top/%E6%97%A5%E6%9C%AC%E6%B5%B7%E6%B4%8B%E6%94%BF%E7%AD%96%E5%AD%A6%E4%BC%9A%E6%97%A5%E6%9C%AC%E6%B2%BF%E5%B2%B8%E5%9F%9F%E5%AD%A6%E4%BC%9A-%E5%85%B1%E5%90%8C%E6%8F%90%E8%A8%80.pdf提言5:海洋に関する人材の育成およびあらゆる人の理解の増進と国際協調の推進に海洋リテラシーの文言を入れていただきました。13海洋リテラシーは、ユネスコによれば、“anunderstandingoftheocean’sinfluenceonyouandyourinfluenceontheocean”と説明...日本海洋政策学会・日本沿岸域学会共同提言海洋・沿岸域の総合的管理の実現に向けたアピール~第4期海洋基本計画への政策提言~

  • ㈱ZEAL X 東京海洋大学 オーシャンリテラシークルーズ Ocean Literacy Cruze in Tokyo Bay

    ㈱ZEALX東京海洋大学オーシャンリテラシークルーズOceanLiteracyCruzeinTokyoBay㈱ZEALX東京海洋大学オーシャンリテラシークルーズOceanLiteracyCruzeinTokyoBay

  • 2021/09/01

    Taiwan#1–EducationalPassages座礁した無人ボートは今どうなっているだろうか?2021/09/01

  • 第1回海洋教育学会設立準備研究集会

    【日時】8月28日(土)13時~16時20分【開催形式】オンラインZoomミーティング(URLは後日ご案内します)【主催】海洋教育学会設立準備会【参加方法】8月27日(金)12:00までに下記フォームよりお申し込み下さい。https://forms.gle/nR8T7HcUjoh3uLmy5【開催趣旨】海洋教育は、熱心な学校や幼児教育施設と、海洋に関わる多くの大学や学会、水族館はじめ博物館などの社会教育施設、NPO、企業、行政等において、様々な形で取り組まれてきました。しかしながら、こうした活動の情報交換を行い、互いに客観的に評価し切磋琢磨する場はありませんでした。海洋教育の普及、発展、深化のためには、分野や立場をこえて海洋教育について議論することのできる学会を設立することが必要です。このような認識の下、賛同者...第1回海洋教育学会設立準備研究集会

  • 新宿にある芭蕉縁の地とは

    港区のハイノード桟橋が河口域となる古川をさかのぼり芭蕉のゆかりのある地を訪ね歩いた。芭蕉が過ごした江戸の町の面影を追いかけて山の手際をさかのぼってきた。港区の麻布十番の氷川神社,天現寺,渋谷区の金王丸神社,宮益坂神社である。古川沿いをたどるとそこでは,川という自然環境を意識することで,江戸時代の古い町並みを感じさせ,懐かしさがこみ上げる。有用価値の観点からでは理解できない本来の人間と自然との関わり姿を感じることができる。芭蕉が俳句を読むことは,そして芭蕉の俳句の碑を建立することは,一旦有用価値の存在を傍らに置き,自然と人,人と人とがつながることの価値を改めて感じさせる事ができる人間の知恵なのだ。人間と自然の間にはどのような関わりがあり,そしてその中で人間はどのような心象を抱くのであろうか。その普遍性はいつまでも...新宿にある芭蕉縁の地とは

  • オーシャンディケードがいよいよ今年からスタートそして,ウォーターズ竹芝がオーシャンディケードラボに選定されました。

    IPCCの報告書が発表され,このまま気温上昇が続けば,100年に1度の異常気象が1年に1度発生する。海面も数メートル上昇する。こうした世界的な危機的状況を踏まえて,2021年,全世界で,オーシャンディケード(国連持続可能な開発のための海洋科学の10年)がスタートした。大きな課題の1つがオーシャンリテラシーの普及である。IOCーユネスコが中心となって,オーシャンディケード達成のために,各国でオーシャンリテラシー教育を実施すると2017年に発表。ついに本年6月24日,日本,韓国はじめ世界の15カ国の政府機関がオーシャンリテラシーを推進すると国際会議の場で表明した。今でさえSDGsは知られているが,私がユネスコの会議で聞いたのが2017年。その頃,日本では誰にも知られておらず,否定的な見解も見られた。では,オーシャン...オーシャンディケードがいよいよ今年からスタートそして,ウォーターズ竹芝がオーシャンディケードラボに選定されました。

  • 宇霊羅山と人々の暮らし

    宇霊羅山は岩泉町の人々にとってシンボル的な存在である。宇霊羅山直下には岩泉龍泉洞からの清冽な湧き水が静川となって湧き出し,湧き出した水は中心街を流れ小本川に注ぐ。宇霊羅通り商店街は静川から引いた水を用水路として日常生活に活用するだけでなく,銘酒「八重桜」の大切な命の水になる。旧岩泉駅から見る宇霊羅山と町並みは絶景である。宇霊羅山と人々の暮らし

  • コムアイさんと村田さんと語る「水と人とのつながり」の大切さ

    コムアイさんと村田さんと水の大切さに語り合った。水のことを真剣に考えており大変うれしかった。東京湾の下水道の実態,港区芝浦の子どもたちの苦悩,身近な環境での体験活動の重要性,魚屋さんを通して地域の水産物を消費することの重要性,江戸前鮨や江戸前うなぎの由来,自然環境や食べ物の価値意識には,本有価値,有用価値の他に関係価値が重要であること,などなど大いに盛り上がりました。関係価値とは,対象に対する大事にしたいという思い,大事にされたいという思い,帰属意識などを指す。コムアイさんは,使った水はどこに流れていくのかと下水のことを常に考えていて,1年以上洗剤を使わずマグちゃんだけで洗っているという。このような思いや行動は関係価値に属する価値意識から生まれたものだ。関係価値は,経済的な有用価値としては役に立たないが,自然と...コムアイさんと村田さんと語る「水と人とのつながり」の大切さ

  • 海洋リテラシー調査

    ご協力のほどどうぞよろしくお願い致します。https://forms.gle/Zm2dE8gKVngNyTdG9海洋リテラシー調査

  • 詐欺メール(メッセンジャー)の報告です。

    詐欺メール(メッセンジャー)の報告です。海外在住のご病気の高齢者を名乗り,海外の配送会社にアクセスさせようとします。遠くに両親を持つ50ぐらいの年齢層がターゲットなのでしょうか。荷物受取手数料を請求しようとする詐欺です。日本語が得意ではありませんので,多くの方は大丈夫だと思います。最後までリーチすると次のメッセンジャーが到達します。宅配便にメールを書いてほしいです。あなたが私の委託箱の受益者であることを彼らに伝えてください。以下は配送サービスの連絡先名です。スピネルクーリエ&ロジスティクスメールアドレス:spine.logistice@post.comメールアドレス:info@track.spinelcourier.comウェブサイト:https://track.spinelcourier...詐欺メール(メッセンジャー)の報告です。

  • 第10回日本水圏環境教育研究会年会を開催します

    第10回日本水圏環境教育研究会年会を開催します

  • 竹芝シンポジウム2021が開催されます

    竹芝シンポジウム2021が開催されます

  • ユネスコ国内委員会会長のメッセージです。

    海洋科学の10年についても言及しています。https://www.mext.go.jp/content/20210310-mxt_koktou01_02.pdfユネスコ国内委員会会長のメッセージです。

  • ユネスコ海洋リテラシーいよいよ本年度から全世界でスタートします

    ユネスコ海洋リテラシーに関する提言を掲載していただきました。https://ippjapan.org/archives/4924ユネスコ海洋リテラシーいよいよ本年度から全世界でスタートします

  • 第10回水圏環境教育研究会を開催します

    会員各位令和3年2月21日(一般社団法人)日本水圏環境教育研究会代表理事佐々木剛(事務局三輪)一般社団法人日本水圏環境教育研究会第10回定期大会開催のご案内一般社団法人日本水圏環境教育研究会第10回定期大会を、令和3年3月27日(土)に開催致しますので、どうぞ皆様ご参加下さるよう宜しくお願い致します。尚、現在3月7日まで緊急事態宣言が発出されており引き続き外出自粛等の注意喚起が呼びかけられております。この状況を受け大会をリモート会議形式(zoomの予定です)で開催させて頂きます。リモートでの開催は初めてでもあり会員の皆様へご迷惑をお掛けすると思いますが、事情をご理解頂けますようお願い致します。通常とは異なる大会になりますが、ぜひご参加頂き発表頂けます様宜しくお願い致します。記目的水圏環境教育の実践と成果ならびに...第10回水圏環境教育研究会を開催します

  • 2021/02/23

    中国太平洋学会海洋教育支部の開催報告と中国海洋リテラシーに関する論文が掲載されています。中国では韓国、台湾と同様に熱心な海洋教育の議論が行われています。本组论文由李巍然、马勇《面向未来人的海洋精神品质培养》,马勇《从海洋意识到海洋素养——我国海洋教育目标的更新》,刘训华《教育性是海洋教育的第一属性》,宁波、郭新丽《海洋教育重在传习海洋思维》四篇文章组成,对海洋教育进行探讨。2021/02/23

  • 水圏環境への配慮行動

    水圏環境への配慮行動を育むには、実際に自分たちの生活が、水圏環境とつながっていることを認識することから始まる。いくら知識を学んでも、いくら体験活動をしていても、自分が住んでいるこの環境でいかにつながっいるかを理解しない限り、つまり境界を設定しない限り、その気付きは生まれない。責任ある決定や行動する意欲は、その後から生まれるのだ。水圏環境への配慮行動

  • 都道府県別18歳人口に対する大学入学定員の割合(2017年度)

    都道府県別18歳人口に対する大学入学定員の割合について,入学定員に最大で10の差が存在している。10人のうち一人は大学生に出会う町と,100人に一人では社会貢献度の違いがある。大学には,国からの予算が多く投じられる。地元住民が所得の再分配による国家予算を拒否する理由はないはずだ。しかし,自然環境と人びとの生活のバランスを考えたときに,新しい取り組みを拒む人びとも存在する。学問の発展がバランスを崩す要因になったことは事実だ。http://www.crepe.e.u-tokyo.ac.jp/material/uil2.html都道府県別18歳人口に対する大学入学定員の割合(2017年度)

  • なぜ芭蕉はみちのくを目指したのか

    江戸深川にある芭蕉の庵をたずねてコロナ禍中,特に東京都民はできるだけ都外に出ないよう奨励されている。私も,今年度はできるだけ地元を離れず粛々と生活をするように心がけた。しかしながら,動物である。動物の宿命は動いてなんぼの世界。植物はその場に腰を下ろして何千年とじっとこらえて恵みをもたらす。ブナやナラの大木が動き回ったら大変である。また,動物が動かなくなったらこれも大変だ。動き回るようにできている。どうしても動きたい。近所の深川周辺を探索した。深川で生活し10年目を迎えるが意外にも知らないことがたくさんある。一番実感することは,江戸時代文化人が多く住んでいたことだ。日本の国土の地図を作成した伊能忠敬,読本(よみほん)作家の滝沢馬琴,樺太が陸続きでないことを発見した間宮林蔵,吉田松陰をはじめ橋本左内、坂本龍馬など幕...なぜ芭蕉はみちのくを目指したのか

  • 「国連海洋科学の10年」のスタートの年を迎えて

    新年あけましておめでとうございます。昨年は大変お世話になりました。本年もどうぞよろしくお願い致します。この一年,COVID-19で私達の生活は,多くの制限を強いられました。重苦しい雰囲気の中で,私は多くの人々に励まされている自分がいることに気づきました。絆の重要性を実感した1年でした。絆は,私達人類にとって自分の命と同様にかけがえのない大切なものです。絆があるからこそ,命の尊さを解かり合えるのです。絆は,人間と人間の関係だけではありません。人間と自然との関わりも同様です。人間と自然は相互作用があることを理解しケアすることが,命を守ることにつながります。津波被災地である岩手県三陸沿岸の人々は古来,自然と人間との関わりを大事に生きてきました。人間は自然の一部であるという概念です。津波地震が多い地域に住む人々は,度重...「国連海洋科学の10年」のスタートの年を迎えて

  • 鈴ケ神社にて静御前の舞が奉納された

    12月5日,鈴ヶ神社にて,静御前の舞が奉納された。鈴ヶ神社は岩手県宮古市鈴久名にある。静御前終焉の地と言い伝えられている。舞妓は,フラメンコダンサーのMiyazakiAyumiさん。幼少の頃から稽古を積み重ね,たどり着いたのが静御前の舞だったという。共演者は,ニューヨークのカーネギーホールで昨年公演され世界的にも著名な横笛奏者佐藤ぶん太さん,東京出身で花巻市大迫在住の縄文ドラム奏者アマラ京子さん。そして,隣町にある宮古市箱石に代々伝わる義経判官神社の箱石コウキリコの歌い手山崎シゲさん(92歳),牧野康江さんから地元に伝来する歌「箱石コウキリコ」を披露していただいた。この歌は,静御前と義経そしてその子どもについて歌ったものであるという。#鈴ヶ神社特別ゲストして,静御前と義経の子孫である茂市氏から子孫の由来に関して...鈴ケ神社にて静御前の舞が奉納された

  • 竹芝,浜松町,芝浦エリアが「東京ビジネスイベンツ先進エリア」に指定!

    https://businesseventstokyo.org/ja/services-support/preparation-support/mice-ikusei/竹芝,浜松町,芝浦エリアが「東京ビジネスイベンツ先進エリア」に指定!

  • 台湾「国土生態保育グリーンネットワーク構築プロジェクト」と日本の「つなげよう、支えよう森里川海プラジェクト」

    第五次環境基本計画では、2018年(平成30年)に閣議決定され、持続可能な社会を実現するために、国連の持続可能な目標(SDGs)を志向し、環境・経済・社会を総合的に向上する仕組みを計画した。また、「地域循環共生圏」という概念を提示し、各地域との連携,特に農山漁村と都市のつながりを推進することとした。また、環境省は2016年(平成28年)「つなげよう、支えよう森里川海プラジェクト」を公表し、全国に実証地域を指定し多様な主体によるプラットフォームづくり,自立のための経済的仕組みづくりなどを進めてきた。具体的な取り組み例が全国的展開され、人と森・里・川・海とのつながりの意識が高まることが期待される。これらの取り組みは,政府が中心となるのではなく、市民一人一人が主体的に参加するように政府が支援する形となっているのが特徴...台湾「国土生態保育グリーンネットワーク構築プロジェクト」と日本の「つなげよう、支えよう森里川海プラジェクト」

  • ゼミでの論文購読

    広島大学附属三原学校園研究紀要第6集2016,pp.75-82グローバル環境問題の解決に向けた授業開発と実践研究-第6学年「世界の中の日本」を事例としてー伊藤公一https://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/files/public/3/39635/2016040813411458582/MiharaEIKenkyukiyo_6_75.pdf1.要約:現在、日本に限らず,環境問題の解決のためには,国家、地域を超えて、地球市民として連帯と負担の分かち合いを核としたグローパル・パートナーシップを持つことが必要です。このようなパートナーシップの構築によって,人々や自然環境との関係価値が重視されることで、環境問題の課題解決の方法が見いだされるものと考えています。この実践報告では,「関係価値」の構築を...ゼミでの論文購読

  • コロナ抗体検査をおこなってみました

    不検出でした。15分でできる簡単な検査です。簡単な検査でも義務化してもらい、それによって行動指針を定めるなどの現場の人々に密着した公共政策を考えてもらいたい。一番大変なのは、最前線の人たちです。コロナ抗体検査をおこなってみました

  • 来年度よりユネスコ海洋リテラシー教育がスタート!

    キャンパスは野生生物の観察場所このコロナ禍で,世界が様変わりしている。入校禁止から3か月近く経った大学の様子もすっかり変わり果てた。美しい新緑は変わりない。早朝,定期的に手入れをしていただいている庭師の方に挨拶をしながら,空を見上げると大学の看板にカラスが小さい3羽とまっていた。学生が不在をよそに,6月17日にカラスの子供が巣立った。まだ,うまく飛べないぎこちない様子である。誰一人いないグランドには幼いカラスが飛ぶ練習をしている。追いかければ捕まえられそうな幼さがかわいい。それを親鳥はじっと私を観ている【写真①】。一方,盛岡市上田にある自宅近くの大学構内にはニホンカモシカが現れた。大槌町の家内の実家の庭に15年前ニホンジカの子供が迷い込んだ話を家内として直後だったので驚いた。こちらも大学生は入校禁止の措置が取ら...来年度よりユネスコ海洋リテラシー教育がスタート!

  • Virtual Ocean Literacy Summit on 8 June 2020

    VirtualOceanLiteracySummit-Agendahttps://education.ocean.org/olsummit/?msg=alreadyinclassPostedbyfra_santoroonJune1st,2020UNDecadeofOceanScienceforSustainableDevelopmentVirtualOceanLiteracySummit8June,20209am–12:30amUTCDraftAgenda(9:00-9:05)Specialopeningmessage:UNESCODirector-GeneralAudreyAzoulayOpening(9:05-9:10)VladimirRyabinin(ExecutiveSecretaryofIOC-UNE...VirtualOceanLiteracySummiton8June2020

  • 水圏環境コミュニケーション学実習のポスターができました(スケジュールは延期予定です。)

    水圏環境コミュニケーション学実習のポスターができました(スケジュールは延期予定です。)

  • ビワが10年越しで実りました

    ビワを植えたのが2010ようやく実がなりました。ビワが10年越しで実りました

  • 閉伊川と津軽石川が育む花見牡蠣(はなみがき)

    閉伊川と津軽石川が育む花見牡蠣(はなみがき)

  • 2019.9 かりんとうはなぜ「渦巻き」か? その2

    地球の半分を駆け巡る1ヶ月7月〜8月はフィールド学習と国内外での講演会が連続した。7月15日は海の日イベントとして恒例の「里海キャンパスで浄化実験を観察しよう。」と題した親子カニ釣り調査。【写真①】7月18日〜20日は,福井県小浜市の若狭高等学校,京都大学環境学堂で開催された「国際マイクロプラスチック青年会議」に主催者として参加。台湾とアメリカの高校生の研究発表のアドバイザーを担った。【写真②】台湾とアメリカの高校生と3日間過ごした後,20日アメリカ海洋教育学会に参加発表のため東海岸のニューハンプシャー大学へ。【写真③】25日から30日まで西海岸に移動しカリフォルニア大学バークレー校へ。「国際海洋リテラシー調査委員会」の打ち合わせを行い,31日日本に到着。【写真④】その直後中国の研究者との打ち合わせ。2日は森川...2019.9かりんとうはなぜ「渦巻き」か?その2

  • The UN Decade of Ocean Science for Sustainable Development 2021-2030

    TheUNDecadeofOceanScienceforSustainableDevelopment2021-2030:WesternTropicalAtlanticRegionalWorkshopSDGs達成を目指す「国連海洋科学の10年」がいよいよ2021年からスタートします。世界の海洋の問題を解決するためにはどうすれば良いのか,世界各国でワークショップが行われています。今回は,メキシコ(大西洋側)での熱帯地域ワークショップです。IOCofUNESCOの代表ウラジミールは,「海洋科学をいかに一般市民と共有し,課題解決をはかるかが大きなテーマになっています。そのためには,海洋の科学者と一般市民との協働が必要になってきます。」と述べています。協働とは,対等に対話しながらお互いが学び合う状態です。ユネスコは,世界...TheUNDecadeofOceanScienceforSustainableDevelopment2021-2030

  • Aquatic Marine Environmental Literacy is now uploaded.

    #1Whatisletracy?1AquaticMarineEnvironmentalliteracyanunderstandingoftheocean'sinfluenceonyou—andyourinfluenceontheocean.AnA.M.Eliteratepersoncanobserveimminentaquaticmarineenvironmentsscientifically,considervariousproblemsrelatedtoaquaticmarineenvironmentstogetherwithpeople,understandaquaticmarineenvironmentalliteracythatiscomprehensiveknowledge,makeresponsi...AquaticMarineEnvironmentalLiteracyisnowuploaded.

  • 水圏環境教育リテラシー(2007年策定−日本語)を掲載します。

    第1水圏環境リテラシーとは1水圏環境リテラシーとは,海を中心とする水圏環境を総合的に理解する能力,即ち水圏環境が私たちに与える影響を理解し,そして私たちが水圏環境に与える影響を理解する能力のことである。2水圏環境リテラシーを持つ人間は①身近な水圏環境を科学的に観察し,②水圏環境に関する諸問題について人々とともに考え,③総合的概念である水圏環境リテラシー基本原則を理解し,④広い見識に基づいて責任ある決定と行動をとり,そのことを伝えることが出来る。第2環境と社会1仮説を立て,データを収集・分析し,科学的に物事を認識することは大切である。さらに,科学(科学技術)は水圏環境を調査したり,分析する際に,大きな力を発揮する。2環境問題というときの「問題」というものは,既に定義されていたり,誰かからこれが「問題である」と教え...水圏環境教育リテラシー(2007年策定−日本語)を掲載します。

  • 研究室のwebsiteを更新しています

    http://www2.kaiyodai.ac.jp/~t-sasaki/研究室のwebsiteを更新しています

  • ノルウェーサーモンの産業集積による外部性,生産性,技術非効率性の関係

    AGGLOMERATIONEXTERNALITIES,PRODUCTIVITY,ANDTECHNICALINEFFICIENCY*https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/j.1467-9787.2006.00470.x今回のゼミは,ノルウェーサーモンの産業集積による外部性,生産性,技術非効率性の関係に関する経済的分析についての論文に目を通した。確率フロンティア生産理論(SFP理論:stochasticfrontierproductionmodel)は,経済学で一般的に用いられる理論で,企業の生産力を示す考え方である。一般的に,生産力は,y=f(x;E,t)+V−Uで示される。Y;産出,f;平均の生産技術,x;投資,E;外部性指標,t;生産性指標,V;誤差...ノルウェーサーモンの産業集積による外部性,生産性,技術非効率性の関係

  • かりんとうはなぜ「渦巻き」か? 渦巻きのシンボルが意味するものとは?

    渦巻きかりんとうの希少性小さい頃から親しんだ,地元のかりんとうは棒状ではない。板状である。しかも渦巻き模様がついている。【写真①】今まで,あまり疑問を持ったことがなかった。だが,東京のコンビニやスーパーでよく見かけるかりんとうは棒状をしたものが大半を占める。ネット検索でしてみると,岩手以外には,東京麻布(岩手にゆかりある)の麻布かりんと,北海道の浜塚製菓,それと関西姫路の常磐堂製菓のかりんとうである。一番多く出てくるのは,岩手県それも沿岸部と県北だ。一戸,軽米,浄法寺,普代,岩泉,宮古,山田,釜石,一関,八幡平市と圧倒的に多い。【写真②】人口の比率からいっても沿岸のソールフードと言ってもいいだろう。東北地方でも岩手の存在が輝いている。もちろん,九州,四国は検索にヒットしない。なぜ,渦巻きかりんとうは岩手県しかも...かりんとうはなぜ「渦巻き」か?渦巻きのシンボルが意味するものとは?

  • Exploring Our Oceans: Using the Global Classroom to Develop Ocean Literacy

    https://doi.org/10.3389/fmars.2019.00340この論文は、MOOCというインターネット講義によって、オーシャンリテラシー(水圏環境リテラシー)を身につけて行動を起こす人材を育成を目指した取り組みを紹介した論文である。イギリスのサザンプトン大学の事例である。世界中で140か国、合計4万人が受講した。教化主義的な内容だけでなく、構成主義的なインタラクティブなメニューを盛り込みオーシャンリテラシーの向上を図った。コメント欄を見ると、自分の日常生活における海洋とのかかわりについての記述など大きく分けると5つのカテゴリーになった。各国で翻訳されて使用されているが、日本で行ったという話は聞いていない。確かに、専門の大学では、専門的な海洋教育は行われているが、一般人を対象とした教育は十分では...ExploringOurOceans:UsingtheGlobalClassroomtoDevelopOceanLiteracy

  • 水圏環境リテラシー基本原則(2007年策定,CSV形式)を掲載します。

    第1水圏環境リテラシーとは"1水圏環境リテラシーとは,海を中心とする水圏環境を総合的に理解する能力,即ち水圏環境が私たちに与える影響を理解し,そして私たちが水圏環境に与える影響を理解する能力のことである。"2水圏環境リテラシーを持つ人間は①身近な水圏環境を科学的に観察し,②水圏環境に関する諸問題について人々とともに考え,③総合的概念である水圏環境リテラシー基本原則を理解し,④広い見識に基づいて責任ある決定と行動をとり,そのことを伝えることが出来る。第2環境と社会"1仮説を立て,データを収集・分析し,科学的に物事を認識することは大切である。さらに,科学(科学技術)は水圏環境を調査したり,分析する際に,大きな力を発揮する。"2環境問題というときの「問題」というものは,既に定義されていたり,誰かからこれが「問題である...水圏環境リテラシー基本原則(2007年策定,CSV形式)を掲載します。

  • 森川海のつながりを基調とした水圏環境教育の重要性

    最近の世界を震撼させる問題は,生態系のバランスを考えた行動が必要であるという,大規模経済活動に対する自然からの警鐘ではないか,と考える。では,生態系のバランスを考えた行動とは何かといえば,まず第一に身近な自然環境と自分との関わりの度合いを知ることである。身近な環境で基本となっているのは,流域である。人びとは必ず流域において生活する。日本は島国であり全国各地に流域が存在し,大きな流域に大都市を形成し生活している。流域では食料が生産され人びとの生活を潤す。人間が一番身近で恩恵を受けている(水害も発生するが)のが流域だ。空間的にも山頂から海までつながっている一つの生態系の中心に流域が位置している。その価値を意識して,行動することがまず大事なのではないか。しかし,科学技術が発展し,流域を意識しなくても生活できるようにな...森川海のつながりを基調とした水圏環境教育の重要性

  • ルシア・フレイタス氏へのインタビュー Interveiw to LUCÍA FREITAS at Sanriku Coast,Iwate Prefecture

    ルシア・フレイタス氏へのインタビュー三陸国際ガストロノミー会議で講演をしたルシア・フレイタス氏への特別インタビュー映像です。ルシア・フレイタス氏へのインタビューInterveiwtoLUCÍAFREITASatSanrikuCoast,IwatePrefecture

  • オリヴィエ・ローランジェ氏へのインタビュー Interview for Olivier Roellinger

    オリヴィエ・ローランジェ氏へのインタビューInterviewforOlivierRoellinger

  • ウィルスについて その2

    中国の友人の研究者からコロナウイルスについてメールを頂いた。とにかく体を温めることが重要だ。红糖,生姜,大葱白,大蒜(多放),熬水喝,疫情解除之前,每天喝,感染病毒的概率几乎为零!这是一个南阳中医的亲身经历,根据录音整理如下:我是腊月二十二从武汉回到南阳的,到家第二天,就有了发烧的症状,我就用了西药和抗病毒的药,效果不太明显,只能控制,不能痊愈。到第八天晚上,突然加重,发烧厉害,伴有咳嗽,痰中带有铁色血丝。我知道这回严重了,情急之下,我想起了我的老师曾经说过的一个方子。便找来八头大蒜,将其拍碎,放入7纸杯水,在锅里煮。水开两分钟后,我喝了连渣带水的两纸杯。然后就入睡了。第二天早上醒来,不发烧了,咳嗽也减轻了,吐的痰也变成了正常的白色。现在,我一天喝两次大蒜水,全家都喝,我已经恢复了正常。和以前一样。我只喝了一次...ウィルスについてその2

  • 形式知としてのオーシャンリテラシーと暗黙知としての在来知をどのように融合させるか?

    OceanLiteracytoMainstreamEcosystemServicesConceptinFormalandInformalEducation:TheExampleofCoastalEcosystemsofSouthernPortugalhttps://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fmars.2019.00626/full#F2を4年のゼミ生が中心となり講読した。ポルトガルのリアフォルモサで行われている,海洋リテラシー教育の紹介記事である。興味深い点として,1つはエコシステムサービスは定義されてから数十年になったがまだ浸透していないのは,十分な教育が行われないからであり,それを補うために海洋リテラシー教育が必要であるとしているところ。もう1つは学校カリキ...形式知としてのオーシャンリテラシーと暗黙知としての在来知をどのように融合させるか?

  • オーシャンリテラシーサミットに向けて活発な議論を続けています。

    詳細は後程。オーシャンリテラシーサミットに向けて活発な議論を続けています。

  • ウィルスについて思うこと

    先日ノロウィルスに感染したようだ。今は寛解したが,I県のIモールにて,献血の後すぐに熱が上がり,献血ルームに直ちに連絡。直ちに破棄してもらった。その時点では,何が原因かよくわからなかった。献血ルームの所長さんから,あなたの住所は東京だからコロナに間違いない。うちの県はまだ出ていないんでね。「献血後熱が出ることはありませんか」「そのようなことはありえないのだ。コロナしか考えられない。」という扱いを受けた。管理者としては正当であろうか,献血者としては納得がいかない。その時,献血者は献身的な弱者である。何があっても何も保証もないのだ。今回で20回目であったが,当分は献血のことは忘れよう。・・・14年前,長期入院していたN医大の医師を思い出す。「あなたのヘモグロビンの数値は異常だ,学問的に貴重である。これまで見たことが...ウィルスについて思うこと

  • 2019.11自然の恵みと災害(NCP)に向き合って生きていくために

    世界最大級の風水害と事前準備この度の台風被害は,全国に巨大な爪痕を残した。被害に会われた方々にお見舞い申し上げる。私自身も,隅田川河口域の0m地帯に住んでおり,身の危険を感じ,車を高台へと移動した。東京23区東側の0m地帯には300万人が住んでいる。今回は,幸い被害はなかったが,いつ風水害にあってもおかしくない状況だ。東京23区東側が被災すれば,世界最大級の風水害となるだろう。安心するのではなく,予兆として準備してする必要がある。万が一に備え,どれだけ“事前準備”ができるかが最大の課題だが,十分とは言えない。【写真①】IPCC特別報告書公表記念シンポジウム10月15日,虎ノ門で開催された気候変動に関する政府間パネル(IPCC)海洋・雪氷圏特別報告書(SROCC)公表記念シンポジウムに出席した【写真②】。IPPC...2019.11自然の恵みと災害(NCP)に向き合って生きていくために

  • 2020.2 世界のIWATEを閉伊川から

    連載7年目「森川海に住まう人々」2014年の国際環太平洋海洋教育者会議をきっかけにスタートした本連載は,今年で7年目を迎えることとなった。【写真①】関係者の皆様,そして読者の皆様に心から感謝申し上げる。森川海とつながって生きている人々に生活に焦点をあて,震災後の宮古の復興の可能性と森川海と人とのつながりの意味を探ってきたが,その思いは今なお広がりを見せている。なぜ,「森川海〜」なのか?契機となった3つの出来事を紹介する。契機となった3つの出来事1つは,2011年夏ボストンのノースウエスタン大学での米国海洋教育学会である。当時は,2011.3.11の大震災直後であり,東京と岩手県沿岸部を週一で往復していた。沿岸部をまわり,危難所で食事提供等の手伝いをしていた。東京からピエロとともに,小学校を慰問したりもした。【写...2020.2世界のIWATEを閉伊川から

  • 体験を通して育む「森,川,海のつながり意識」

    「育(はぐく)む」という意味の気づき1月29日〜2月4日まで6泊7日の日程で開催された第4回目となった日本台湾森川海体験交流会が岩手県宮古市閉伊川源流〜河口域にかけて開催された。今回4回目となり大切なことに気づいた。それは,育む(はぐくむ)という言葉の意味だ。育てる(そだてる)の意味と大きく異なることにも気がついた。そのようなことを気づかせてくれたのは,いつ訪れても変わることがない普遍的な自然の摂理を保つ「森川海の存在」だ。育むとは「親鳥が子供を羽でくるむ」という意味があるようだ。「森川海のつながり」の意識は,そのような健全な存在の中で育まれるものなのだ。子供を健全な大自然でくるみ,大事に育てること。毎日を記録する十字モデルワークシートそのような気づきを感じたのは,「メモ帳」が記録した子どもたちの毎日の意識の変...体験を通して育む「森,川,海のつながり意識」

  • 「感情α(アルファ)」 と「感情β(ベータ)」ー安定した気持ちをつくるにはー

    世界のぜんたい幸福を願って9年目となった3月11日,東京で迎えた。東北の空に向かって黙祷を捧げた。9年経っても,あの時のことが昨日のようによみがえり,同じ感情がこみ上げた。その日以来,生活基盤が不安定な状況が続いている。その後,2回の風水害を経て,ここに来てコロナウィルス(COVID-19)が世界中を苦しめている。コロナウィルスは,元気なヒトを介して体力のの弱っている人に感染すると命取りになる。経済にも影を落としている。被災地支援で行動をともにした坂田シェフはお元気だろうか。銀座のお店を訪問した。学生たちを連れて岩手産食材をふんだんに使ったフランス料理のフルコースを味わった。【写真①】いわて銀河プラザでは,たらせんべいを購入した。タンパク質が豊富で濃厚なたらの旨味と風味が程よいお土産品となった。【写真②】「世界...「感情α(アルファ)」と「感情β(ベータ)」ー安定した気持ちをつくるにはー

  • SECIモデルとラーニングサイクル SECIモデルの解釈

    SCEKIモデルは,野中郁次郎一橋大学名誉教授が1980年代に提案した経営理論である。この理論をラーニングサイクルの立場から読み解いてみる。主体性を自ら持つこと,そして相手の主体性を尊重すること。主体性を持っている人びとはそれぞれ暗黙知を持っている。主体性がなければ,暗黙知も存在しないし,社会的な取組をしても自分のためにもならずまして相手のためにもならない。主体性がある仲間がいて初めて影響を受け合い切磋琢磨できる。ラーニングサイクルでは,【導入】該当する。この時に大事なこと,それはどのような場で主体性を発揮させるか,場が重要である。場の意識を持って主体性を発揮すること。自分がどのような場をフィールドとしているのか,自覚すること。私の場合は,閉伊川でのワカサギ研究が場の主体性である。閉伊川というフィールド(場)が...SECIモデルとラーニングサイクルSECIモデルの解釈

  • 台湾日本森川海国際交流体験会2018夏

    https://www.facebook.com/saved/?cref=75&list_id=2379674262060858台湾日本森川海国際交流体験会2018夏

  • 台湾日本森川海国際交流体験会2020冬

    https://www.facebook.com/saved/?cref=74&list_id=3263776156983993台湾日本森川海国際交流体験会2020冬

  • 内村鑑三と水圏環境教育

    デンマルク国の話https://www.aozora.gr.jp/cards/000034/files/233_43563.html内村鑑三の教育思想と実学、とくに水産学https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:YDgegdMDNFAJ:https://nara-edu.repo.nii.ac.jp/%3Faction%3Drepository_action_common_download%26item_id%3D9706%26item_no%3D1%26attribute_id%3D17%26file_no%3D1+&cd=4&hl=ja&ct=clnk&gl=jp内村鑑三と水圏環境教育

  • 海洋中の鉄は陸域からの供給が必要か?

    https://www.spf.org/opri/newsletter/468_3.html?latest=1海洋中の鉄は陸域からの供給が必要か?

  • 高校生海洋リテラシーアンケート調査へのご協力のお願い

    令和2年1月8日高校生の皆様東京海洋大学教授佐々木剛海洋リテラシーに関するアンケートについて(お願い)初春の候,ご清祥のこととお慶びを申し上げます。標記の件につきまして,下記の通りご協力頂きますようよろしくお願い致します。記1目的台湾と日本の海洋リテラシー調査を行うことによって,日本台湾双方の海洋リテラシー教育の発展に資する。2対象3学年在学生徒3実施日時令和2年2月下旬〜3月上旬4実施時間50分以内5実施方法以下のアドレスかQRコードにアクセスしアンケートに答える。http://bit.ly/2NqeFUE高校生海洋リテラシーアンケート調査へのご協力のお願い

  • 水族館シンポジウムin 東京大学柏キャンパス

    水族館シンポジウムin東京大学柏キャンパス

  • アジア海洋教育学会講演会

    アジア海洋教育学会講演会

  • 日本海洋人間学会フォーラムが開催されます

    日本海洋人間学会フォーラムが開催されます

  • 小型船とバスで東京探訪!!「東京の森川海を知る」

    小型船とバスで東京探訪!!「東京の森川海を知る」

  • 台湾日本森川海国際交流体験会3日目テーマ「閉伊川と遊ぼう」

    台湾日本森川海国際交流体験会3日目テーマ「閉伊川と遊ぼう」

  • マヒマヒ号 鹿児島県中之島に上陸!

    http://explore.educationalpassages.org/?fbclid=IwAR3biK0f5XlmZh7lYvrBAHbuiKnK4ymHNRZKFcdpENRiW-qaZ7yMVce8UJohttps://www.facebook.com/changjac?__tn__=%2CdlC-R-R&eid=ARDnXNI7c2DscwK_9arixGTWW_qgTvb6M33sC-XGLUNgHRjrjAfyqU4aacQltdgvMKmgj2HJj2ls_55_&hc_ref=ARTV0g3mT0QsN_kx1lKYB5Jd3uWEzLjovfr06aEqbPQEtU6ryjQafy6pNIUZcCX_S1kマヒマヒ号鹿児島県中之島に上陸!

  • マイクロプラスチック国際会議スケジュール

    VenueOosakastation–FukuiprefectureJuly10:00amgatheratOosakastation19th(Fri.)GotoFukuiprefecturebycharteredbus13:00pmNatureactivity16:30pmDinner18:00pmRecreationLodgingTentHatigaminekazokuryokoumurahttps://hachigamine.jp/VenueFukuiPrefecturalWakasaHighSchoolJuly9:30amReceptionatFukuiPrefecturalWakasaHighSchool20th(Sat.)10:00amOpeningCeremony10:30amPosterSessi...マイクロプラスチック国際会議スケジュール

  • 第4回日本台湾森川海国際体験交流会in TAIWAN

    第4回日本台湾森川海国際体験交流会inTAIWAN

  • 第3回日本台湾森川海国際体験交流会2019

    日本と台湾合同で東日本の清流「閉伊川」源流〜沿岸部で体験かつする家族ツアーです。第3回日本台湾森川海国際体験交流会2019

  • 一年生運河学習7/5

    一年生運河学習7/5

  • 医師偏在解消のためには

    医師偏在解消のためには

  • 令和元年度日本ー台湾森川海体験交流会

    令和元年度日本ー台湾森川海体験交流会

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