【高校写真部のための学習ルート】第4ターム アウトプット集中期（1年生3学期～）

第4ターム アウトプット集中・分野別技術習得期（1年生3学期～） さてさて、第3タームではじっくりと写真甲子園の対策を語ってきたわけだが、そろそろ「自分で作品を作る」段階に移っていこうと思う。5月の半ばには、写真甲子園の初戦の提出期限がやって来てしまう。それまでに、自分たちの...

【高校写真部のための学習ルート】第3ターム コンテスト対策期（1年生2学期）

第3ターム コンテスト対策期（1年生2学期） きっとどこの写真部でも、都道府県の大会やコンテストのようなものへの参加を義務付けられているのではないだろうか。コンテストとは、入賞作品を選ぶ「審査員＝見る人」がいてはじめて成り立つものと言える。写真を使って、 どんなテーマをもっ...

【高校写真部のための学習ルート】第2ターム インプット集中期（1年生夏休み）

第2ターム インプット集中期（1年生夏休み） ここで、時間が空いている夏休みのうちに〈見る〉の内容を本格的にスタートしていく。とにかくたくさんの写真を〈見る〉。カッコつけた言い方をすれば、ひたすら写真を〈読む〉。プロの写真作家は、撮った写真をどのように〈まとめる〉のか、どのよ...

【高校写真部のための学習ルート】第1ターム 入門期（1年生1学期）

第1ターム 入門期（1年生1学期） さあ、写真をはじめよう。たくさんテクニックを習得しよう。と気負ってしまう前に、そもそも「なんのために写真を撮るのか？」ということを考えたことがあるだろうか。こう聞かれると、思ったより明快に答えられない自分に気付き戸惑い、たいていの人は途端...

【高校写真部のための学習ルート】第0ターム 準備期（入部前）

第0ターム 準備期（入部前） さて、ここでもう一度【ルートの特徴】を簡単に整理する。写真部に入って作品作りをする上で、写真を〈撮る〉こと以上に、写真を〈まとめる〉こと、そしてそれを〈見せる〉ことの方が必要になってくる。写真部ではこの2つのことを学ぶんだ、ということを覚えてお...

【高校写真部のための学習ルート】はじめに

私は去年の夏ごろから受験勉強をはじめることになった。結論から言うと見事に浪人することが決定したわけだが、ここで往生際悪く一つだけ強がりを言わせてもらおうと思う。なんと私は予備校にも通わず完全に独学で、夏には30台だった偏差値も冬のセンター入試には55まで跳ね上がらせたのである。...

写真部経営論17 おわりに―読書案内

おわりに―読書案内 まだまだ書かなくてはならない議論もたくさんあることだろう。後輩育成をどのように織り込んでいくかとか、顧問の役割はどのようにあるべきなのか、いくらでも頭に浮かんでくるのだが、さすがにキリが無くなってきた。すでに私は高校も卒業してしまったことだし、今は自分自身...

写真部経営論16 成長した1年後の姿を想像させる／〝フォローアップの場〟としての講評会

成長した1年後の姿を想像させる 継続は力なりとはよく言ったものだが、言うまでもなく、一定のリズムで、長い期間続けるからこそ得られる効果がある、というわけだ。 しかし、簡単なようで、多くの人はその単調さに飽きがきてしまい挫折してしまう。継続するとは、とても尊いことでもあり、難...

写真部経営論15 「大きな大会」と「小さな大会」 ／達成に向けた地図を示す／意識付け

「大きな大会」と「小さな大会」  都大会は年2回、写真甲子園は年1回。これだけでは、あまりに目標が大きく遠すぎて、目標の意味をなさなくなってしまう。自分にほどよく負荷をかけながらも、ある程度達成の可能性が見込める目標でなくてはならない。 そこで、この二つの大会を「大き...

写真部経営論14 ゴールを想像させる／外発的動機づけと内発的動機づけ

ゴールを想像させる 現在、桑写が取り組んでいる大会は、夏と冬の年二回ある東京都高等学校文化祭、いわゆる〝都大会〟というものが一つ。もう一つは、夏に北海道で開催される〝写真甲子園〟である。 年度初めの時点で 「その大会が一体どんな大会なのか」「いつやるのか」「入賞がどれく...

写真部経営論13 ビジョンを掲げる／目標を示す／大会は目的ではなく手段

ビジョンを示す さて、ここまで「インプットとアウトプット」からはじまって、月例講評会を中心に「活動の意味」を語ってきた。そして、〝撮る〟ことの意味や、それを〝選ぶ〟こと、加えて〝まとめる〟〝見せる〟ことの大切さを語ってきたわけだ。 ここで「人をまとめる」「人を動かす」と...

写真部経営論12 外部撮影会の役割／単発型の技術講習会

外部撮影会の役割 「撮る」活動として思い浮かぶのは、やはり「外部撮影会」の存在だ。 この外部撮影会の役割は、一人で行う作品作りのための撮影とは違って、部員の親睦を深める意味合いが大きいと思う 。だから、年数回くらいがちょうどいい。実は9期生はこっそり箱根でお泊り会なん...

写真部経営論11 「撮る」ことの意味／写真を〝選ぶ〟場としての講評会／〝まとめる〟〝見せる〟の練習場所として

「撮る」ことの意味 さて、今まで「見る＝インプット」の意味とその実践方法を説明してきた。一方、「撮る＝アウトプット」についての意味はどうだろうか。ここで、写真評論家の飯沢耕太郎さんのコラムから、エッセンスが見事に凝縮された一節を紹介させていただく。これを熟読し噛み砕いて...

写真部経営論10 黄金の3日間／〝強制〟と〝任意〟／〝空気作り〟と〝環境づくり〟

黄金の3日間 ちなみに話は戻るが、〝活動の柱〟については、年度初めの初部会などで繰り返し強めに説明をしておいた方がいい。入部したての頃はみんな神経質になっているから、言われたことが印象に残りやすい。教育業界で有名な言葉「黄金の3日間」を紹介しよう。 ■学年始めの最初の三...

写真部経営論09 活動に〝緩急〟をつける／一体感の演出

活動に〝緩急〟をつける 私達の高校は居残りの課題や補習に追われているため、部活動の出席率が極めて低くなっている。時には半分にも満たないこともあるくらいだ。まあ、欠席者すべてが一概に〝やむを得ない〟事情があるとは言い切れないけれども。こうなってくると、部活運営が非常に...

写真部経営論08 〝連鎖反応〟の場としての講評会／〝アイデンティティ〟としての講評会

〝連鎖反応〟の場としての講評会 講評会の効果はこれだけではない。まだまだいっぱいある。〝継続化〟を含め、講評会から得られる効果から、写真部運営に繋がるエッセンスを読み取っていって欲しい。 講評会に参加すれば、自然と部員全員が作った作品を目に触れさせるということになる。...

写真部経営論07 インプットとアウトプット／「講評会」で見ることを〝継続化〟

インプットとアウトプット 「撮る」という行為の対立項を考えた時に、浮かび上がってくるのは「見る」という行為であろう。これを言い換えれば「アウトプット」と「インプット」の対立ということになる。写真部の活動を、このインプットとアウトプットに分解して見ていこうと思う。 今ま...

写真部経営論06 孤独と向き合う／信頼関係を築く／部への愛着を持つ

孤独と向き合う 組織が上手く回っている時の仕事は本当に楽しいけれど、そんな時にほど覚悟して欲しいことがある。 それは、組織にも〝モチベーションの波〟というものがあるということだ。楽しい時期があれば、その分、苦しい時期がくることも覚悟しなくてはならない。 リーダーは、その単調...

写真部経営論05 心を動かす／見られる存在／背中で示す

（チーム作りの理論について詳しく書いてみたところで、世にある本には勝てないので、ここでは当時私が勝手に感じていたことを書いています。余計かもしれないけど、書かないと落ち着かいので...。またまた退屈かもしれませんが、具体的なことはまだもう少々お待ちください！） 心を動か...

写真部経営論04 高校生にこそマネジメントとコーチング／成長に必要な3つの視点

高校生にこそマネジメントとコーチング 私は今まで何かチームでやるスポーツをやっていなかったし、中学の頃にやっていた和太鼓部も入部してスグに辞めてしまったものだから、一体「組織」というものがどのようなものかがよく分からなかった。 だから、いざ自分が高校写真部の中で「先輩」...