スパイラル

しかも、 そんな塾生たちの頑張りを 学校で目にした 同じ中高一貫校の生徒たちが うちの塾に 新たに何人も 入塾してきてくれたのです。 うれしいことに、 かなりレベルの高い子が 何人かいて、 学年トップ5に入るまで 成長してくれました。 また、 そのことに弾みをつけて 今までいた塾生たちが どんどん勉強を してくれるようになってきています。 スパイラルと言う言葉がありますが、 負のスパイラルに 落ち込むと どんどん悪い方に進んでいきます。 しかし、 正のスパイラルに はまり込んでいくと、 どんどん良いほうに 物事が進んでいくものなのですね

しかし、

しかし、 塾のアドバイスを 真剣に聞いてくれていた 生徒は、 コツコツと勉強することを やめませんでした。 どこの中学校も大体同じですが、 1年生の秋位の成績が その後の成績に 大きく影響をしていきます。 彼らも、 1年生の秋ぐらいには 以前よりも かなり良い成績を 取れるようになりました。 そして、 それに弾みをつけて さらにコツコツと 頑張ってくれています。

残念ながら

入学前に それなりに厳しいことを 言ったにもかかわらず、 まだ自分の子供の能力を 過信していた親御さんの中には 自分の子供の あまりにもひどい成績を見て ショックを受けました そして、 退塾していきました。 今いる塾生に話を聞くと、 その子は残念ながら 底辺の成績で さまよっているそうです…

こつこつの大切さ

うちの塾の公立中高一貫校生で 今2年生の子たちは、 全員ギリギリの成績で 合格しました。 塾の先生たちは、 小学校のときの能力・ みんなの性格をよく知っています。 入学後によい成績をとれないということは 分かり切っていたので、 生徒や保護者に 入学前から現状を説明して、 「合格の喜び」 から 「合格後の不安」へと たたき落としておきました。 入学前にも徹底的にしごいて 1回目のテストに臨ませましたが、 予想通り ひどい成績でした…

おしゃべり

頭の回転の速い子って、 おしゃべりな子が多いような気がします。 毎度毎度のH君ですが、 昨日と一昨日、 塾を休んで家族旅行に行って来たそうです。 その時の様子を、 休み時間に 一生けん命話してくれました。 小4の男子と思えず 分かりやすく話してくれるので、 聞いていてもストレスがないです。 そして、 有名な避暑地に行ったそうですが、 美術館や博物館を巡り、 ご当地の名物料理を食べたそうです。 こういう体験をさせられるのも、 今のうちだけですし、 親御さんの努力ですよね。

コロナって

前回の緊急事態宣言のときは 塾も規制の対象のようになっていて、 通塾がいけないことのように 扱われていました。 しかし、 今回の方がひどい状況なのに 通塾は自己判断で… というようなお達しが 教育委員会から出ました。 塾としては嬉しいことですが、 コロナの危機に慣れすぎてしまい 危機感が弱まっていないか 心配です…

そういえば、

昨日Tくんのことを書きましたが、 Tくん、 さらに成長を遂げています。 小6のMちゃんと一緒のクラスなのですが、 Mちゃんが信じられないくらい性格がいいのです。 私が、 T君のことを褒めると、 一緒に褒めてくれたり、 一緒に喜んでくれたりするのです。 長男のTくんは 年上の、 しかもかわいいMちゃんからも 褒められて、 調子に乗りまくっています。 ※いい意味で 驚くくらいきれいな字も、 書くようになりました。 漢字テストも ほとんど満点です。 読解能力も身につきました。 しかも、 勉強への苦手感が全くなくなり、 やる気も感じられます。 中学受験は勧めていないので、 市立中に進学の予定ですが、 …

そうならないように

自己肯定感って大事ですよね。 能力がないのに 妙に自己肯定感が高い子っていますが、 そういう子って、 実力以上の結果を出したりします。 でも、 自己肯定感の低い子 勉強そのものが嫌いな子 は、実力以下の結果しか出せません。 以前に書いた、 小3で入ってきたときに 平仮名も怪しかったTくんは、 今、小5ですが、 平均以上の学力を持っています。 まるまる1時間集中もできています。 Y君はまだ小2なので、 何とかして直してあげたいですが、 塾を休みがちなことが それを妨げています…

気づいたこと

小6のS君ですが、 勉強ができないことを隠す傾向にあります。 小2のY君を見ていて気付いたのですが、 多分S君も、 小1くらいのときから、 勉強についていけてなかったのだと思います。 中学年になって、 自分が周りと比べて 勉強ができないと気づいて、 隠すようになったのです。 その点、 英語は周りも早く学習を始めて、 結果も出せているので、 やる気に満ち溢れているのです。

勉強嫌い兄弟

英語を習いに来ている小6のS君 算数ができないということで、 小2のY君が 最近入塾してきました。 そして、 夏期講習 S君も国語と算数の夏期講習に 参加しているのですが、 英語と違って、 勉強に対する拒否反応がスゴイ… まるで、 別人？という位 人格も変わっている！

ひいきに関して  

自分が学生の時って ひいきする先生のことが嫌でした。 でも、 今はひいきしちゃう先生の気持ちが よくわかります。 例えば、 宿題を毎回忘れる子と いつもやってくる子が 宿題を忘れたとします。 すると、 注意の仕方も変わってきますよね。 いつも忘れてる子に対しては 「また忘れたの!」と言うのですが、 めったに忘れない子には、 「どうしたの？何かあったの？」 と心配になってしまいます。 その後の対応に関しては、 同じような対応をします。 ※次のときには忘れないように声をかける ※または親御さんに連絡を入れて家でも声かけをしてもらう でも、 言い方に関してのキツさの点で見てみると 差が出てしまうこと…

腐ったミカンのような子を

腐ったミカンのような子を 排除するのではなく、 愛を注ぎ込んであげよ。 なんて考えを、 昔は当然のように 受け入れていたんですかね。 しかし、 自分が教える身になって そういう考えは間違っていると 思うようになりました。 ※学習塾だからです。 学校はどうだかわかりませんが。 まず、腐ったミカン。 腐ったミカンは、 塾にいたらすぐに排除します。 公立の学校と違って、 塾は生徒(の親)が、 お金を出して 勉強しに（させ）に来ている場所です。 そんな環境を邪魔する存在がいたら、 他のみかんたちに大迷惑です。 親は子どもを腐らせるために 塾に行かせているわけではないですしね。 その子がなんでそんな行動…

腐ったミカン

腐ったミカン リアルタイムに聞いたことある人は ほとんどいないと思いますが、 学園ドラマの先駆け的なものである 3年B組金八先生の名台詞です。 みかんの箱の中に腐ったミカンが1つあると、 周りの傷んでないみかんも腐ってしまう。 というような意味でした。 これをクラスに当てはめてみると、 1人不良がいると、 他のクラスメイトに悪影響があるということです。 私もリアルタイムで見ていなかったので、 間違っていたら申し訳ないのですが、 金八先生は腐ったミカンを 擁護していたような記憶があります。

ちょっときついかも②

NくんとIくんが 一緒に勉強始めたのは、 小学校3年生の時です。 最初はI君が すぐにできてしまう問題を N君がなかなか解けない様子を見て、 「まだそこなのと～」と ちょっと遠慮のない声を かけてしまうことがありました。 危機感のないN君は、 あまり気にする様子もありませんでした。 しかし、 私たち講師は ちょっとI君をたしなめていました。 4年生になって 少し成長したI君は、 勉強ができないN君に関して 何も言う事はなくなりました。 しかし、 N君、今どこやってるの～？ と聞きながら N君のやっているところを チラッと見ると、 何も言わずに 自分の勉強に戻るのです。 あまりにもできていないこ…

ちょっときついかも

NくんIくんは、 一緒に首都圏の受験コースを受講している 仲良し2人組です。 学校は違いますが、 塾ではいつも一緒です。 そんな2人ですが、 学力は雲泥の差があります。 Nくんはセンスがあるけれど 子どもぽくって努力をしない… それに対して、 I君は勉強も運動もできて おおらかな性格で、 人望もあり 弟の面倒を見てきた長男タイプ きちんと周りのことを見ていて 人に気を使うことができます。

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夏休みは、 塾の宿題の量も増えました。 配る時に嫌がられてなんて 慣れっこで 「うえー」とか言われると 嬉しくなっちゃいます。 この前も 宿題を小四のN君とI君に渡しました。 Iくんが、 「やった！学校の宿題終わっちゃったから 何もすることがなくて困ってたんだ！ 来週ももらえるの？」と聞いてきたのです。 たびたび登場していますが、 I君は非常に優秀。 ここで差が出るんですよね

夏休みの過ごし方

去年今年と コロナの影響で遠出ができない家族が多いです. 子どもが 親と一緒に行動してくれるのは、 小学生の時までなので、 非常に残念なことですよね。 夏休みに子供がずっと家にいて、 鬱陶しいなんて 言っていられるのが幸せです。 そのうちに、 親離れして 相手にもしてくれなくなってしまいますから。

バラバラ

学校によって宿題の量がバラバラです。 配られたワークのページ数も 学校によって広く差があります。 さらに、 作文か絵画か書道の中から 1つ選ばせる学校もあれば、 全部やらせる学校もあります。 しかし、 塾に来ている子のほとんどは、 夏休みのワークなどは、 夏休みに入って1から2日で 終わらせています。 すごい子になると、 夏休み前に配られた その日に終わらせている子もいました。

双子って

うちの塾には 各学年に1組～2組の双子がいます。 息子の友人にも 双子が何組かいて その人たちを見ていると、 勉強ができるようになる外的要因って 環境がどのくらい影響しているのかなって を考えさせられます。 同じ部活動をやり 同じ小中高に進み、 1人は国立大学医学部医学科、 1人が専門学校… 同じ小中高に進み、 現在2人で学年の1位2位を 争っている。 見事にパターンがバラバラです… 環境が同じでも、 大きく差が出ていることがあるんですよね。 後者の双子ですが、 双子の家方とも成績がよいっていうのは、 今まで見てきた限り かなりレアなケースです。

人から聞く評価  

Aちゃんの成績がよいのは 彼女の努力にもよるかもしれませんが、 自負ながら私の成果もあるかもしれません。 機会があるごとに、 私がAちゃんをスカウトしたんだよ！ 絶対に成績が良くなるって確信してたんだよ！ とAちゃんに話していました。 また、 Aちゃんのお母さんは 私に対して全幅の信頼を寄せてくれていて、 先生から褒められたよ！と 常にAちゃんに話してくれていたそうです。 直接聞く褒め言葉って効果がありますが、 「人が褒めていたよ！」って、 それ以上に効果があるんですよ！