このエントリを読んでいる、初級のクラスを担当している日本語教師のあなた。学習者が「昨日私は晩ごはんを食べなかったです。」って文を作ったら、あなたなら◯にしますか?✖️にしますか?そして、◯にするにしろ✖️にするにしろ、その根拠は何ですか?さらに、✖️にす
今日、日本語教師勉強会に参加されてた先生と話して考えた「学生をどう呼ぶか?」
今日、以前日本語教師勉強会に参加されてた先生にお会いして、1時間半くらいお茶してました。最初、その先生から連絡があり、その内容というのが「勉強会の時にお借りした『日本語初歩』をお返ししたいので、郵送先を教えてください。」という旨でした。でも、私も大阪にいる
ブログを書籍化してくれた大石さんが開発した出版応援サイト「Pistory」のクラウドファンディングを応援しよう!
こちらのエントリ ↓でも書いたように、このブログの一部が電子書籍化されました。その書籍化をしてくださったのが、大石さんです。ていうか、大石さんが声をかけてくれて生まれたのが「外国人が知る日本語という「語学」 クセのある日本語を徹底解剖」であると述べ
生まれて初めて中国語習った!備前市商工会議所の「中国語おもてなし講座」にて
いや〜前々から商工会議所の方にアナウンスされていて「是非参加してほしい」旨のことを言われていた、「中国語おもてなし講座」が伊部のリフレセンターにて行われたので、参加してきました。全3回の第一回目で、ちょっと後の2回は出られるかどうかビミョーなところ。参加者
将来日本語学校がオワコン化した場合に取って代わる日本語教師の働き方と必要になるスキル
先日のエントリ ↓の新しい仕事は、日本語学校ではありません。あまり詳しくは書けないのですが、とある企業さんからのオファー。また、このオファーが私が応募したものではなく、リアルに繋がっている先生からいただいたお話です。そこで、もし日本語学校がオワコン化
akky 日本語教師として復帰するの巻!が、そのことで気になってること
私ことakkyは、近々日本語教師として復帰することになりました。まあ引退してたわけではないんですけど。っていうか、最後の職場を辞めてからオファーがなかっただけっていう。必要とされてない感ハンパないな〜って思っていた矢先、ふと舞い込んだオファー。しかもそのオフ
「外国人が知る日本語という「語学」クセのある日本語を徹底解剖」書籍化にことよせて、「書籍の感想言いたい放題オフ会」とかどうでしょ?
昨日の記事(→【祝】電子書籍 外国人が知る日本語という「語学」クセのある日本語を徹底解剖 発売中です)の反響が、私が思っていたよりも大きかったです。それに伴い、この書籍について言いたいことがあるっていう人も一定数いるのかな?と思ったので、オフ会的なイベン
【祝】電子書籍 外国人が知る日本語という「語学」クセのある日本語を徹底解剖 発売中です
普通こういう告知って発売前に段階的にやっていくんだと思うんですが、まさかの「発売してからの」告知です。いや〜これには色々ありまして、私の備前邸のリノベーションが本格始動しているタイミングなのと、先方様からのメールに全く気づいてなかったという大きく2つの要因
私が日本語学校などの日本語教育機関にはおそらく戻ることはない理由2つ
これ読んでる読者の方で、akkyはなんで日本語学校やめちゃったんだろ?って疑問に思っている人が多いのかもしれない、とごく最近気づきました。というのも、ここ最近日本語教育関係者とリアルで会うことが少ないものの、会ったら時々そういう質問をされるから。それと、ごく
多分私が将来やっていきたいのは、日本語教育ではなく日本語学習マネジメント 坪田信貴著「才能の正体」
この坪田信貴著「才能の正体」には、思わず膝を打つような内容と目から鱗系の内容が多く、非常に思う所が多い書籍です。まず、第2章「能力」を「才能」へ、の「今の学校教育を信じていると、能力は伸びない」という部分の僕の基本は「子別指導」です。その子に合った勉強法を
メンターの模擬授業が見られるなら知っておいたほうがいいこと 坪田信貴著「才能の正体」を読んで考えたこと
ビリギャルってご存知ですか?最初は偏差値30以下のさやかちゃんが塾に入り猛勉強し、現役で慶應大学に合格するっていうあのお話。その経緯を本にしたのが、この本の著者でもある坪田信貴さん。この「才能の正体」は、才能というのは天から与えられた、一部の人が生まれつき
独学では限界があるのでメンターが必要な「読解の文章のポイントに気づくスキル」
まず最初に、「メンター」っていうのは仕事上の指導をしてくれたり助言をしてくれたりする人のことです。私けっこう長いこと、「読解の授業なんかは担当の先生のレベルには、さほど左右されないだろう」と思ってました。ところが、日本語教師勉強会で読解の授業をやっていた
日本語の語彙教育は、外国人だけでなく「本を読まない日本人」にも必要
先日、備前邸のバイトくんの1人が中間テストの問題&回答用紙を持って来てくれ、現代文の問題を分析していた時のこと。漢字の読み&書きなどが最初にあり、次が語彙の問題。現代文の中の語彙の問題を一通り挙げると、「真摯な」の意味を問う3択「たゆまず」の意味を問う3択文
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このエントリを読んでいる、初級のクラスを担当している日本語教師のあなた。学習者が「昨日私は晩ごはんを食べなかったです。」って文を作ったら、あなたなら◯にしますか?✖️にしますか?そして、◯にするにしろ✖️にするにしろ、その根拠は何ですか?さらに、✖️にす
先日の教材研究勉強会を自分なりに振り返って、色々と学びがあったのでシェアします。勉強会を主催したりその中で講師をしたりすると、本当に多くのことが学べるんだなと再認識。何が学びだったかというと、1 初級文法の分析の度合い2 日本語文法を具体的にバックキャスティ
先日、私が現在所属している日本語教育機関で「教材研究勉強会」が行われることになり、私が講師としてその勉強会を運営する運びとなりました。で、先日、その勉強会が2日(1回3時間)にわたって行われました。内容はというと、1 教材研究をする人はどんな状況や立場なのか?
ここ最近社会システムの変化のスピードが非常に速いな、と私は感じています。当然のことながらこの変化に伴って、必要とされる会話のスキルも変わってくるとも私は考えています。そこで、今回は私が考える「今後必要とされるであろう会話のスキルとは何かということについて
私は基本的に、あまり制限のかかった宿題をさせるのは好きではないので、その日教えた日本語を使って自由に文を作ってもらうのが好きです。なので、授業では提示したりはしますが、全件のみとか後見のみを考えてもらうようなものも、宿題としては出しません。まあ自由に文を
何だか最近、日本語学校とか日本語教師の人って、ことごとく教師起点だなってつくづく思うことが多いです。教師起点っていうのは教師サイドの信念や方針を出発点として思考をスタートさせるってこと。それに対して、学習者起点っていうのは、楽手者側からのニーズやウォンツ
N4の文法の授業の中で、先日「自動詞&他動詞」と「〜ている」、「〜てある」の授業を行った時のこと。このクラスは、自動詞&他動詞の概念はおろか、ペアの自他動詞の語彙自体が入っていない学生たちのクラスということで、こちらの教材絵で導入・絵で練習鶴田 優凡人社2004
4月からN4文法の授業を担当しています。ただ、初級を6ヶ月終えたクラスであるにも関わらずN4の文法を教えないといけないのはなんだかなぁ〜とは思います。あまりにもタイパが悪いなと。まあでも現状を見る限りにおいては仕方がないので、やらざるを得ないのかな、とも思って
今日心斎橋に行ったら、外国人旅行客だらけでした。かなりコロナ前に近い水準にまで戻ってきているようです。それと共に、外国人留学生もコロナ禍真っ最中の時と比べれば増えてきてます。なので、それにともなって日本語学校の新規校もボツボツ出てきているようです。新規校
久しぶりに初級レベルのクラスを担当することになったので、初級教材を色々見る機会が多くなってきました。そういう最近の初級教材に多いと思うのが、自己表現や自分について語れるようになるなど、話せるようになることを目標としたものです。私はそれを見ると、いつも高い
しょっぱなから畑違いな話で恐縮ですが、2拠点生活をしていると地方のイケてない飲食店で気づくことが多いです。そういう店に共通しているのが、設備投資をしていないってこと。特に岡山の人は倹約する人が多いので、岡山のイケてないお店では壊れない限りお店の設備を使い
RENの樋口さんに頂いた「苦手な/だった文型アンケート」を見て感じるのは、皆さんが苦手な文型と私が苦手な文型がまあまあ異なるってこと。例えば、中級レベルのもので私が苦手だったものの1つは・AからBにかけてです。 苦手な/だった文型にこれを挙げている人は皆無だっ
先日、「日本語教師のための思考力アップセミナー」が開催されました。そこで、今回はその第2弾が開催されるので、その告知。 日時は、来たる8月29日(土) 14:00〜16:00です。というわけで、また画像を貼っていきます。こんな感じですね。 まあ画像にも書いてあるよう
みなさん、書店の日本語コーネーにいて気づいたことありませんか?タイトル通りですが、タスクシラバスやcan-do statementに基づいて作られてる日本語の教科書に、上級レベルのものが無いってことにです。まあテキスト名は特に書きませんが、代表的なアレとアレのシリーズで
先日、3年くらい前に教えていた元学生のベトナム人男子から連絡が来て、会う運びとなりました。彼は機械系の専門学校に進学し、今年から日本企業で働いています。こちらのエントリにも登場してる彼です。さて、 彼がいたクラスのもとクラスメイトの近況報告などひとしきり行
今日Facebookでもと学生のベトナム人男子とやり取りをする機会があり、近況報告の1つとして、現在バイトの時間が減らされている一方で、Uber Eatsで自分が作ったベトナム料理のバインミーを配達して収益を出しているってことでした。彼が通っている大学の授業はほぼオンライ
私、今までJLPTのN1は分析したことがあるんですけど、N2はやったことがありませんでした。なぜかというと、その分析をした当時は私が相手にしていた外国人留学生は上級で、ほとんどN1しか受けなかったから。どういうことかというと、JLPTの合格に有利な漢字圏の学生が多く、N
先日の思考力アップセミナーで、参加者の方に言いそびれたことがあり、もしかしたらそれが他の人にとっても有効な情報なんじゃないかと思ったので、エントリにします。 ちょっと次の文を見てください。・大学に合格して、日本人の友達をたくさん作ろうと思います。いかがで
昨日のセミナーで使役受身の模擬授業を行なった際に使用して超便利だったのが、こちらの書画カメラ。AmazonIPEVO V4K 超高解像度 USB 書画カメラIPEVO2018-01-28当初はホワイトボードを用いる予定だったのですが、スペースの問題と角度によっては光が反射して醜くなる場合が
こちらのエントリで告知したREN主催の「思考力アップセミナー」、おかげさまで無事終了致しました。 ぶっちゃけ、途中ちょっとどうなるのかな?って思うこともなくはなかったのですが、当初の予定を変更したら事なきを得ました。っていうか、変更したことで却って良い流れ
私は基本的に、あまり制限のかかった宿題をさせるのは好きではないので、その日教えた日本語を使って自由に文を作ってもらうのが好きです。なので、授業では提示したりはしますが、全件のみとか後見のみを考えてもらうようなものも、宿題としては出しません。まあ自由に文を
何だか最近、日本語学校とか日本語教師の人って、ことごとく教師起点だなってつくづく思うことが多いです。教師起点っていうのは教師サイドの信念や方針を出発点として思考をスタートさせるってこと。それに対して、学習者起点っていうのは、楽手者側からのニーズやウォンツ
N4の文法の授業の中で、先日「自動詞&他動詞」と「〜ている」、「〜てある」の授業を行った時のこと。このクラスは、自動詞&他動詞の概念はおろか、ペアの自他動詞の語彙自体が入っていない学生たちのクラスということで、こちらの教材絵で導入・絵で練習鶴田 優凡人社2004
4月からN4文法の授業を担当しています。ただ、初級を6ヶ月終えたクラスであるにも関わらずN4の文法を教えないといけないのはなんだかなぁ〜とは思います。あまりにもタイパが悪いなと。まあでも現状を見る限りにおいては仕方がないので、やらざるを得ないのかな、とも思って
今日心斎橋に行ったら、外国人旅行客だらけでした。かなりコロナ前に近い水準にまで戻ってきているようです。それと共に、外国人留学生もコロナ禍真っ最中の時と比べれば増えてきてます。なので、それにともなって日本語学校の新規校もボツボツ出てきているようです。新規校
久しぶりに初級レベルのクラスを担当することになったので、初級教材を色々見る機会が多くなってきました。そういう最近の初級教材に多いと思うのが、自己表現や自分について語れるようになるなど、話せるようになることを目標としたものです。私はそれを見ると、いつも高い