小学生のつまずきと教え方 2 （興味の範囲が狭い子）

小学生が学習につまずくとき、何らかのハンディーキャップが原因で、できていない場合があります。「努力しないから」とか「先生の説明を聞いていないから」などと安易に決めつけず、ていねいに原因を探る必要があります。写真はアスペルガー症候群の女の子に勉強を教えていたとき使っていた紙です。この子は、障害特性のせいで、「興味の範囲がとても狭い」です。動物が大好きで、寝ても覚めても動物の話をしています。私が「お家では、お姉ちゃんとどんなことをして遊ぶの？」とたずねても、「この問題の解き方はわかる？」とたずねても、「今日は、カーコちゃん（うちの鳥です）は何をしているの？」「どうしてカーコちゃんは、飛んでいってしまうの？」と自分の好きな動物の話題にすりかえてしまいます。何とか計算はできるようになっているものの、算数の概念の多...小学生のつまずきと教え方2（興味の範囲が狭い子）

小学生のつまずきと教え方 1

診断はくだっていないグレーゾーンの子も含めて、発達障害や知的障害がある子と、障害のない子では、つまずく原因も、できるようになるための手立ても異なるケースが多いです。ですから、子どもが「わからない」と言っているからと、どの子にも同じ方法で教えたのではうまくいかないように思います。発達障害などがない子たちに教える場合、いきなり解き方を教えるよりも、まず学習に対する主体的な態度やメタ認知力をつけていくことが大事だと考えています。文章題が苦手な子にも、やる気がない子にも、学習の力の入れどころがずれている子にも、他の子と計算時間などを比べて、「計算をもっと練習したらできるようになるよ」といったアドバイスをするのは、あまり良い教え方とは思えません。そうした子たちには、大人が、「遠回りで本質からずれた方法でも、まず練習...小学生のつまずきと教え方1

『未来のだるまちゃんへ』メッセージ

『だるまちゃんとてんぐちゃん』などの人気絵本を世に送り出してきた、かこさとしさんの『未来のだるまちゃんへ』で先生方に向けて書いたメッセージを読んで、考えさせられました。ーーーーーーーーーーーーーーーーーーー今は学校の先生方も忙しくてそれどころではないかもしれませんが、本当は生徒さんたちがひとりひとり、どんなものが好きで何に関心を抱いているのか、その生態を見極めて、先達としてうまいこと導いてあげられないものか。型にはまった目標を掲げて、お尻をひっぱたくだけでは才能があっても埋もれたままになってしまっている気がする。「君が持っている、ものすごい鉱脈はそれだよ」そう気づかせてやることさえできれば、子どもは、大人が叱咤激励なんかしなくたって自分からぐんぐん成長していけるのだ。ーーーーーーーーーーーーーーーーーーー...『未来のだるまちゃんへ』メッセージ

かんたん紙コップ工作♪ 雨ふらし機＋いろいろ楽しめる！

2歳児さんたちが、とても満足する工作です。とんがったえんぴつで紙コップの底に穴をあけます。上から力を入れるだけで穴があくので、これができるようになった2歳の子たちはコップの底にたくさん穴をあけたがります。コップに水を入れると、雨が降ってきますよ。＜2歳児さんの発見＞2歳のAくんが作った雨降らし機で遊んでいた時のこと、Aくんがコップを水の中に沈めようとしました。すると、コップ内の穴から水が、噴き上がってきました。「噴水！」Aくんがうれしそうに声をあげました。そうして遊んだあとで、紙コップに自分でしゃぼん玉を膨らませてもらいます。＜遊び方＞1.しゃぼん玉液（台所洗剤を少しだけ溶かした水かせっけん水）に、穴をあけた紙コップの底をつけます。2.ボウルなどに水を入れて、底にしゃぼん玉液をつけた紙コップを、写真のよう...かんたん紙コップ工作♪雨ふらし機＋いろいろ楽しめる！

ジオラマ作りに夢中

小3のAくんとBくんのレッスンで、（一緒に来ていたAくんのお兄ちゃんも手伝ってくれています）ジオラマを作って遊びました。最近、教室で話題に上ることが多い、明石海峡大橋と瀬戸大橋をイメージして作っています。ジオラマ作りに夢中

勉強が好きになるまでのプロセス 2

前回の記事にこんなコメントをいただいたので紹介します。ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー「間違っていてもいいからやる気があふれだしている状態」↑これがすごく大事なんだな〜って最近ひしひしと感じています。先生もご存知の通り、娘の書く漢字の中には不思議な形の物がチラホラ、、、（；^ω^）でも何故か漢字の練習を頑張らせよう、とかいう気になれず、しばらく様子見、、すると案の定、個人面談で先生に「漢字がちょっとね、、、漢字の書き取りをご自宅で頑張らせて下さい」言われました、、、勿論、はい!と返事をし、で、そのまま何もやりませんでした（；^ω^）それから約一年は見るも無残な点数ばかりで酷い状態でしたが、何故か私も娘もち〜っとも気にならず、、、そうこうしているうちに娘の方が自発的に漢字の書き取りをするようになり...勉強が好きになるまでのプロセス2

勉強が好きになるまでのプロセス 1

算数のレッスンをしていると、見慣れないものを目にするたびに、よく見もしないで……また、数秒、考えてみることもしないで、即座に、「習ってない！そんなのわからん！」と突っぱねる子……（「習ってない！くんタイプ」とします）と、やる気まんまんで、積極的に参加しているんだけど、考えていく手立てが身についていなくて、答えを間違ってばかりいる子……（「やる気がからぶりくんタイプ」とします）の2タイプの子たちがいました。「習ってない！くんタイプ」と「やる気がからぶりくんタイプ」が、能力もできていることも同じくらいだったとすると、これから先の伸びとか可能性という面では、「やる気がからぶりくんタイプ」の方が利があるのです。「習ってない！くんタイプ」は、チャレンジする前から、耳をふざいで、目を閉じて、心にシャッターをおろしちゃ...勉強が好きになるまでのプロセス1

こぐまくんの知育日記♦︎虹色教室mini♦︎更新しました♪

こぐまくんの知育日記♦︎虹色教室mini♦︎更新しました♪こぐまくんと工作（2歳1ヶ月）「ぷつぷつ、なあに？」（2歳1ヶ月）こぐまくんの知育日記♦︎虹色教室mini♦︎更新しました♪

学校に通い出したら、どんどん勉強嫌いになっていく？

「明後日（あさって）の感覚」って聞いたことがありますか？アーティストの日比野克彦氏が、哲学者で大阪大学総長の鷲田精一氏との対談中に使っておられた言葉なんですが、目にしたとたん、「良い言葉だな～」という感動を通り越して、自分の生きてきた方法とか、やってきたこととか、考えてきたこととか、そうしたもの全てに太い一本の芯が通って、「あ～、私はこうした感覚を大事にしてきたんだ」と納得したような気持ちになりました。日比野氏が、明日のことはある程度はっきりわかる。1ヶ月後のことは全然わからない。自分の絵の描き方やワークショップなどの共同作業は、ちょうど、「明後日」のように、ぼんやりと大まかなところだけわかっている感じなんです。……（中略）ある一つのアクションが次のアクションを生み、この人と出会ったから、このアクションに...学校に通い出したら、どんどん勉強嫌いになっていく？