今日の小学生。 空白という一番もったいない解き方を行なっていたため毎回のコーチを行った。それが私の仕事だから。 解答が何もわからないときに3つの作法がある。 1、 全部空白にする。 自分が何を考えているのかを自分で目視できていないレベルの解答の仕方。問題演習の意味がない。 何を答えることを要求されていたのかを掴んだのか掴んでいないのかも解答で伝えることができないので0点が与えられる。 2、問題を解いていてある部分がわからないときに全体をごまかして全体を勘でとらえてぼかしてめちゃくちゃのあてずっぽうでメモを残す解答の仕方がある。いやこうじゃないわ！と書き出しメモに対して自分ツッコミを入れたりしな…

★200字要約について 問題文を問題文の構造のまま論旨(光の授業では☆じるし)を読む読解力とフォーマルな表現力を用いて要約する。 200字要約は現代文の入試に出題されるから練習するだけでなく要約をすること自体が現代文の読解力と表現力とを飛躍させるために取り組んでいる。 自分なりにまとめるのは誤読につながりやすくなる危険をはらんでいる。筆者のまとめをそのまま使うようにする。接続詞は変えずに本文の接続詞を用いる。接続詞を用いて200字を3、4文で書くのが良い。日本語は述語への着地が基本であるからまず述語を決めてそこへ向かって書いていく。本文の主題と論旨は削除しない。比喩は含めてよい。具体例は含めな…

難関校進学へ向けた哲学のある学習指導 東大出身プロ講師の指導の特徴。 私がいっている床屋さんの店主さんにひとつだけこだわりを教えていただいたことがあります。 お客様の頭の位置を動かさないことだそうです。 動かす必要のあるときにはそうっと動かすことだけは私が誰にも負けないところだと伺いました。 それはその床屋さんに通いはじめて8年後くらいに伺ったことですがお伺いしてはじめて気づかされました。 言われてはじめて気付かされる店主さんのこだわりに感動が深まりました。 言われないとわからないものだと思いました。 そこで私もこだわりをひとつ書こうと思いました。 ところで聞くときにこちらを見て頭をまったく動…

光から東京大学、京大、一橋大学へ進学するトウダイ・キョウダイ、ヒトツバシ大コース 東大・京大・一橋大を志望する中学生・高校生のためのコース東大・京大・一橋大コース 東京大学、京大、一橋大学を志望する中学生、高校生のためのコースです。 基礎から指導いたします。志望校は本人から直接コーチに伝えてください。その日から準備指導を開始します。東大数学、東大英語、東大現代文、東大古文、東大漢文、物理、化学、社会など受験科目の全体的、総合的な指導をいたします。小手先の受験技法テクニック、思考ポイントだけでなく根本的本質的に土台から構築する学習を実践できるように指導します。 小学生のうちから育てます。小・中・…

英語。埼玉県の公立高校入試問題英語の近年続いている特徴は大問2の長文が複数のパート(意味段落)に分かれて出題されていることである。これは教科書の英語の構成に似ているもので他県に類が少ないが受験生の段階の英語の力を見るのには悪くない形式である。 大問3 問2 問3は名問。home の品詞 by 以下の形、三人称単数対応の動詞の形は受験生がもっともエラーを起こすもののベスト10入りしているものからの出題3つである。とくに並び替え(単語を並べて英作文)にtoのあるところをとっているところが神がかりの良問。問1文整序を含めて難度をあげている。読解のひとつは連関をつかむことであって抽象と具体、因果関係、…

365かける2といくらかの歳月をかけて毎日まいにちコーチえのもとがぼくらに教えたことはテニスであるとばかり当時は思い込んでいた。ぼくの練習メニューの1つめだったスマッシュは250本が日課だった。1本でもネットにかけたり的から外したりしたら1本目から数え直しだった。彼は打ち方についてしゃべりかけながらぼくらにたくさんすぶりをしてみせた。スイングや身体の動きに関してはゴルフと野球と卓球の話が多かった。テニスもゴルフも野球も同じこと、というのが彼の持論だった。クラブとバットとラケットで身体の使い方が同じだという彼の理論が正直なところ、ヴォクは今でもよくわかっていない。彼はぼくらにてっきりテニスを教え…

2024年度 第3学年 第4回(9月1日) 北辰テスト 会場模試 が返却された。教科別にじっくり分析して今後につなげたい。自分のやるべき学習のポイントが浮かび上がり集中的に意識することで10月以降の実力テストでの得点力が大きく変わる。判定は今の時期はまだ気にしすぎず、どうやったら得点が上がるかを見るとどんなポイントに重点をおいて練習したらよいか見える。大事なことは、本当は、実力をつけること。 ただね、結果と判定は実際問題ものすごく自信につながる。人は弱いので結果を出すまで自分ができることになかなか気づきにくいのが現実だ。できるぞできるぞできるぞなんて結果が出るまえから言い続けるのは珍しいコーチ…

コーンフレーク行ったり来たり漫才もそうだが漫才からは学べる点が多い。 話はいったんとぶが春日への「なんでもつっこむと思うなよ」の古典的な小ネタにも感動させられた。 なるほどと。 そのときむやみやたらに、なんでもわかると思うなよと思った。 コーンフレークは行ったり来たりできるからコーンフレークなのか。コーンフレークはどういう見方をしたらいい食べ物なのか。 ぼくは「おー コーンフレークやないかい その特徴はもう完全にコーンフレークやがな」と人と一緒に考えてみるのを普段の仕事の一部にしているので、そのコーンフレーク、ミルクボーイには衝撃を覚えた。というのを今更ながら書いてみた。 そう、漫才を聞いてい…

https://tf.zenchuu.jp 福井で行われた全日本中学校 陸上競技選手権大会にご出場された子がお土産を持ってきてくださった。 男子走幅跳のランキング最上位者で大記録もかかる大会、ケガとの闘いだったことなど、授業後に熱いお話をお伺いした。 ありがとうございました。 おめでとうございました。しばらくは全中と呼ばせてもらいます。心の中で。

ちょっと何いってるかわかんないっすというサンド富澤さんばりの状況ならまだいい。 現代文が本気を出すとほとんど何を言ってるかわからないほどの文章になる。 大学で読むことの多くなる論文レベルだと難しく書いてある。英文でも名詞が多くて一文がとてもながくて哲学的な書き方をあえてしてるよねっていうような文はよくある。出会ったことあるよな！？ 現代文の本文はこのような一見何を言っているかわからないようなレベルの文章を本文の題材にとることが多い。難しいから読み応えがあるというくらいの本文をとる。 漫才じゃないんだからイッチマンたけしさんのように叫んでも仕方がないわけでこりゃあもう、いっちょほぐしてやるしかな…

英文読解でも現代文読解でも古文長文、漢文長文の読解でも精読や直訳をしながら読む必要はない。実際にそんなことをしても答案用紙に反映できることはほとんどなく点数に繋がる作業ではない。それどころか時間が少なくなり肝心の設問処理を余裕を持って行うことができなくなる。採点されるのは設問に答えた解答に対してである。採点基準は細かくなっておりたとえば30字に対して6箇所6点の要素点まで設けられている。設問に対して正確に答えることにエネルギーを注ぎたいのであるから、本文の方向性をとったら本文の細部には疑問や不明点が残っていても切り捨てておいてこだわりすぎないようにする。 全体をざっと読んでテーマ、イイタイコト…

ファイトファイトー ファイト ファイトー はいろ はいろー。 ファイト ファイトー ふぁいやふぁいやー。 ファイト ファイトー。 ワイドハイター ワイドハイター 🎶 ワイドハイター ワイドハイター 🎶 テニスの練習中に違う言葉を叫んで闘魂注入してた、私、光です。 普段あまり書いてこなかったことを書こう。 国語英語などで選択肢を選ぶ問題で正解を選ぶのが上手くなる方法がある。いや、話は何も国語に限ったことではない。大学入試共通テストの英語の設問と実用英語技能検定（英検）やケンブリッジ英語検定、GTEC、IELTS、TEAP、TOFELなど民間各種英語試験の設問処理の原則となる。 その方法はたった一…

でね、文章って一気に読み進められるときと少しずつしか読みたくないときってあるの。 はじめて楽曲を聴くときに聴き流すのが難しくて、もったいないから一時停止さえしたいときがひょっとしてあるように、最初なにいってるかよくわからないところはゆっくり読みたいものだ。 Pである。その理由はP'だからでその方法はP''のようになっている。反対に、/・・・ ここ/まで来た時、・・・はもう読まなくても予想できる。だから倍速で読みたいときがある。 もしもあくまでもしもだがテスト中のように文章を速く読みたい場合はこういうところは速く読める。 時間短縮できる。 反対になんだからPでないにきまってるだろう。それが2値論…

卒業なさる塾生からお手紙やメールなどいただいてハンカチがいくつあっても足りないです。 こちらのかたからのお手紙には表紙に絵が書いてありました。 宝物です。

光の卒生より全国高校駅伝に出場のお便りをいただきました。 「本日12時15分よりNHK中継で全国高校駅伝が開催されます。 (卒生・・・)が、佐久長聖高校第7区アンカーとして走らせていただきます。」 (かっこ)以外は原文まま ハンカチ持って応援させていただきます。(ど至近距離でガン見)

国語大問3 古文 『宇治拾遺物語』のかなり有名な出典。改変あり。注多め。 (文法1) 謙譲語補助動詞「たてまつる」丁寧語補助動詞「さぶらふ」 尊敬語は筆者から動作の為し手への敬意。 謙譲語は筆者から動作の受け手への敬意。 丁寧語は筆者(会話文中では話し手)から読者(聞き手)への敬意。 3つ連ねるときは尊謙丁の順となる。 (文法2) 「つ/ぬ ＋ 推量系助動詞」は 「きっと〜だろう」と訳す。「つらん」 はその一例。 (古文常識) 山と言えば比叡山。花といえば桜。本文は普甲山。 強い人は、強い人を知るという話。 「武士一騎」は「騎馬戦」の「騎」で考え、馬一頭と人のセット。 (古文読解) 動詞が意味…

第4回 数学 大問4 問3 等積変形の良問。こういう問題と闘うために練習を重ねてきている。 第5回 国語 大問4 古文 問2 主語の把握 「活用語の後の「を」「に」「ば」の後では主語が変わる」というsuperstitionで行くか否か。ば/ど/に/を/が/時/ で切って述語ごとのまとまりで読むのは有効。述語のまとまりごとに読むことにより古文を現代文と同じように読むことができる。 第6回 英語 ついにヒカリ市が出題された。うれしすぎる。アカリ市のニアミスから苦節二ヶ月、ついにその時がきた。そんだけ。得点には1点も関係ない。 国語 大問1 物語 感情に印をつけて理由を追う。(設問は気持ちを問うもの…

中3受験生の受けていた会場模試、北辰テストがかえってきた。点数、作文、問題文や図に書いたメモをしっかり振り返っていこう。ミスを減らす最大のコツは見える化にある。問題文に自分の練習で作り上げてきた解き方の痕跡、しるしをくっきりと書き込むことができていただろうか？こくよく文字を書き込んでおく(こうよう作戦)ことは試験を闘う上で最高の味方になってくれるだろう。 社会は良問。 英語は良問。 理科も良問。大問1 (8) 力の作図は最重要問題。力は1つ前の指導要領、教科書では中3配当だったが現世代では中1配当になっている。中3で理科の物理を学んでいた子は力学の復習が厚かったはずなので差がつく一題となった。…

365かける2といくらかの歳月をかけて毎日まいにちコーチえのもとがぼくらに教えたことはテニスであるとばかり当時は思い込んでいた。 ぼくの練習メニューの1つめだったスマッシュは250本が日課だった。1本でもネットにかけたり的から外したりしたら1本目から数え直しだった。 彼は打ち方についてしゃべりかけながらぼくらにたくさんすぶりをしてみせた。 スイングや身体の動きに関してはゴルフと野球と卓球の話が多かった。 テニスもゴルフも野球も同じこと、というのが彼の持論だった。 クラブとバットとラケットで身体の使い方が同じだという彼の理論が正直なところ、ヴォクは今でもよくわかっていない。 彼はぼくらにてっきり…

6月に実施されていた中3受験生全員の受けていた会場模試が返却された。 問題は今回はコピーをもらっていなかったためまだ見切っていないので後で書く。 個別に成績を見て修正箇所を把握し今日からの計画を微調整したい。 光塾内得点平均 光塾内偏差値平均 全県得点平均順に 国語 84.0 64.1 60.1 数学 71.1 66.6 40.8 社会 81.3 65.7 51.8 理科 82.1 68.3 44.9 英語 81.0 69.4 40.0 3教科 236.1 68.8 140.9 5教科 399.6 69.1 2376 目標差異(光塾) 3科得点 △3.9 3科偏差値△1.2 5科得点 △0.4…