子どもの将来は偏差値ではなく○○で決まる！ 「難関校に行けば安泰」の時代はもう去った

子どもの将来は偏差値ではなく○○で決まる！「難関校に行けば安泰」の時代はもう去った（リンク）より転載＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊■「偏差値がいちばん大事」はもう古い？（中略）もともと偏差値（※）は、指導者の勘に左右されず、科学的な基準で生徒に適切な進路指導を行ないたいと考えた教育者、桑田昭三氏の熱意から1957年に生まれました。（※正式には「学力偏差値」と呼ぶ。統計学のなかにあった偏差値の概念を、桑田氏が進路指導用にアレンジした）ところが、1980年代になると偏差値だけがひとり歩きし、子どもの将来を考えた進路指導ではなく、「この偏差値ならこの学校」というマッチング的な進路指導になっていったのだとか。いわゆる偏差値至上主義の始まりです。（中略）その頃から現在に至るまでには「詰め込み教育か...子どもの将来は偏差値ではなく○○で決まる！「難関校に行けば安泰」の時代はもう去った

解けない問題を出された時の反応が、その人の能力のバロメーターとなる

リンクより引用＊＊＊「教室から、生徒が8人出て行きました。そのあと、12人の生徒が教室に入りました。教室には何人の生徒が残っているでしょう？」兵庫県の小学校で、上のような問題を生徒に出題し、どのような反応があるかを観察する試みがあった。皆様は、表題の問題を解くことができるだろうか？（出典：独学のすすめちくま文庫）この問題を出された生徒、あるいはそれを見た父母は当惑し、学校へ「解けない問題を出して生徒を混乱させないでくれ」と言った人もいたそうだ。もちろん、極めて普通の反応であり、それ自体は何ら責められるものではない。しかし、そのような父母の反応にもかかわらず、これは大変面白い問題である。まず最初に分かることは、「算数の問題としては解けない」ということだ。もちろん「学校」におけるテストであるから、生徒は当然、暗黙の...解けない問題を出された時の反応が、その人の能力のバロメーターとなる

「なぜ」を知りたい人間にしか、文章は書けない。

「なぜ」を流していると文章が書けなくなる。文章が書けないのは「追求」をしていないから。以下(リンク（前略）でもそのわりに、内容は「比喩表現をうまく使え」だの「起承転結を考えよう」だの、テクニック的なことに偏っている。いやいやちがうでしょ、大事なのはそこじゃないでしょ。「どう伝えるか」はあくまで伝えることがはっきりしてからの戦略、調理方法だ。書けない人は「伝えること」という材料が手元にないんだから、調理方法をいくらわかりやすく説明したところで意味がない。文章を書くときまずやるべきなのは、「なぜ自分がそう考えたかをはっきりさせること」だ。文章を書くのが苦手なら、・テーマに対して自分の立ち位置（好き・嫌い、快・不快、賛成・反対）を決める・なぜ自分がそう思うのかをトコトン考える（生い立ちや他人の言葉、自分の性格、経歴な...「なぜ」を知りたい人間にしか、文章は書けない。