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地方研究大会6(6年 拡大・縮小)
県レベルを超えた研究大会最後の6本目は,6年生の「拡大・縮小」です。お城の写真を「横倍」「縦倍」したものを見せて変形したものを見せ,両方に拡大したものが形が…
2023/12/31 07:47
地方研究大会5(2年 かさ比べ)
県レベルを超えた研究大会5本目は,2年生の「かさ比べ」です。かさの量感を養うことを目的とした授業のようです。 円柱形の細長い容器と,直方体型の大きく浅い容器…
2023/12/30 07:43
神無月研修2(1年 ひきざん)
神無月研修2本目は,1年生の「繰り下がりのある引き算」です。前時までに「13-9」などの繰り下がりのある引き算は学習済みで,この時間は「13-4」のように引…
2023/12/29 07:09
神無月研修1(6年 資料の選び方)
神無月下旬に,某国立大学附属小学校の研究会に参加してきました。コロナか゜でリモート開催が続いていたのですが,久しぶりに対面での開催となり,フェリーに乗って参…
2023/12/28 08:04
年末の事務局会
(写真1) 年末に恒例の「事務局会」が行われました。内容は,県の研究紀要の編集とワークブックのチェックです。担当をしている事務局員の学校に集まりました。 ワー…
2023/12/27 08:41
割合の和・差
割合の「和」や「差」を使って考える問題です。前時の『ノートにしゃべろう』のお題として出題していました。この問題を自力解決できていたのは1/4ほどです。あとの…
2023/12/26 06:23
3用法並列
百分率で表現された3つの用法の定着を図る時間です。洋服の定価と実際に買った代金の関係を使っ問題を3問出題します。子どもたちには,「自分の力で全問正解しなけれ…
2023/12/25 05:55
地方研究大会4(1年 長さ比べ)
県レベルを超えた研究大会4本目は1年生の「長さくらべ」です。電子黒板に赤と青の鉛筆が斜めに置かれています。どちらも端が木の葉にかくれているので,どちらが長い…
2023/12/24 07:40
地方研究大会3(5年 平行四辺形の面積)
県レベルを超えた研究大会3本目は5年生の「平行四辺形の面積」です。三角形の面積公式を学習した後ですが,すでに前時に「平行四辺形の等積変形」は行っており,本時…
2023/12/23 06:36
百分率
前時の最後に,3つの用法の問題を練習として行ったのでその答え合わせからスタートします。それぞれの問題の「関係図」を確認し,そこから立式して答えを求めます。同…
2023/12/22 05:55
第3用法
前時の最後に「第三用法」の問題を自力解決していました。この時間は,その問題に対する「線分図」「関係図」を確認しながら進めていきます。線分図は「1」にあたると…
2023/12/21 06:12
第2用法
まずは,前時に行った「割合を求める」(第1用法)の練習をします。「200mは800mの□倍です。」などの,□を求める問題を示し,線分図・関係図をかいて式と答…
2023/12/20 06:08
「割合」を求める
「シュートの上手さ」や「学校の入りやすさ」などを割合を使って比較することを3時間やってきました。割合を使うとこのような比較ができるので,「割合を正しく求めら…
2023/12/19 06:02
割合について考える
2時間かけて「割合」というところまで進めました。この時間はそれらをまとめて一般化していきます。前時までに使っていた「シュートの上手さ」を利用します。 まず,…
2023/12/18 05:59
地方研究大会2(4年 面積)
県レベルを超えた研究大会2本目は4年生の「面積」です。「?字型」の複合図形の面積を求める学習を前時に行い「横分け」「縦分け」「抜き出し」という方法が一般化さ…
2023/12/17 07:32
地方研究大会1(3年 三角形)
県レベルを超えた研究大会が,11月に行われました。完全リモートで行われたため,授業研究会が「オンデマンド」となり,6本の授業をすべて見ることができました。最…
2023/12/16 09:31
「割合」一般化
前時に「シュートの上手さ」を話し合いました。授業の最後にDさん(シュート15本,ゴール9本)を登場させ,それまでの3人と比較したところまで進んでいます。 考…
2023/12/15 05:56
「割合」導入
「割合」の単元に入ります。小学校最難関教材と言っても過言ではありません。導入は「シュートが上手なのはだれ?」です。ここ数年はこれを利用させていただいています…
2023/12/14 05:52
小数VS分数
「分数Ⅱ」の単元最後の時間に,短い時間ですが「大きいほうが勝ちゲーム」をやりました。1から9までの数字カードをひいて,小数は「0.□」の中に1枚のカードを入…
2023/12/13 05:51
拡張と統合(分数と小数を使って)
分数と小数を相互に換算できるようになりました。まず最初にその練習をします。小数は分数に,分数は小数に直します。出題は画用紙で作った短冊に書かれたもので練習し…
2023/12/12 05:57
軽重の軽(小数⇔分数)
わり算の商を分数で表すことを学習しました。4年生までだと小数に表すしかありませんでしたが,2つの答え方があることを学びました。その様子を式に表し(左の式はイ…
2023/12/11 05:53
師走研修(5年 じゃんけんの確率)
師走に入ってすぐの土曜日に,某国立大学附属校の研究会に参加させていただきました。幼・小・中連携を研究されていたようです。コロナ禍でしばらく参加できていなかっ…
2023/12/10 07:28
長月研修(5年 速さ)
新学期が始まってすぐの長月上旬に,授業研究会にリモートで参加させていただきました。5年生の「速さ」の導入場面の授業を拝見させていただきました。 一般的に「速…
2023/12/09 06:58
分数倍
分数を使った「割合」分数倍について学習します。この学習ではいつも実物のテープを用意して進めています。「小数倍のときはこちら」 4色のテープを見せます。いろん…
2023/12/08 05:18
商分数一般化
前時に「商分数」を導入しました。「2÷3」の場面で,多くの児童が「1/3L」と答えていたのですが,それでは矛盾が生じるということで,量分数の意味に立ち返って…
2023/12/07 05:05
分数Ⅱ(商分数導入)
「分数Ⅱ」の単元です。商分数導入場面という「3大難関教材」の1つです。2Lのジュースを分けていく場面です。2人,4人,8人で分ける場面から入り,小数を使って…
2023/12/06 05:45
研修会に招かれて教え子に遭遇
11月中旬に,某小学校の校内研修会に招かれ,参加してきました。校長先生が仲のよい元同僚なので,和やかな雰囲気で参加させていただきました。授業は5年生の「面積…
2023/12/05 06:04
県大会から(5年 面積)
先日,秋の算数研究大会が「統一大会」(その意味はこちら)の形で行われました。午前中は,5年生の研究授業のお世話をさせていただきました。 三角形の面積公式を学…
2023/12/04 05:58
単位量あたりを使って
単位量あたりを使っていろいろな問題を考えていきます。最初に今日考えようとしている4つの場面を見せてしまいます。「どっちが安い?」「どっちが早い?」「どっちが…
2023/12/01 05:54
2023年12月 (1件〜100件)
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