「書く」から意識できる

「仕事と思うな。人生と思え。」『カリスマ体育教師の常勝教育』で有名な原田隆史先生の講座に参加しました。 自宅から日本橋の会場まで約6kmの道のりを歩き、講座を受け、また同じ道を歩いて帰りました。 歩き

卑怯について

大阪の丸岡慎弥先生に教えていただいた、アインシュタインとフロイトの往復書簡『ひとはなぜ戦争をするのか』（講談社学術文庫）を読んでいました。 丸岡先生は銅像教育・道徳見つけやNLP・ポジションチェンジな

いじめについて考えてみる

「いじめ」とは何なのだろうか…と、色々な本に手を出しています。 自分自身、「いじめた経験」も「いじめられた経験」もあります。 いじめる側… 何か不当な扱いを受けたから逆襲するといった明確な理由など

心で覚える

​以前の記事​で「自分自身を省みるための手立て」の一つとして「散歩」を紹介しました。 「散歩しながら、今日1日のことを考えます。」 と書き、その日省みていた内容を綴っていました。 もちろん今日も

自分を高めるということは、何かを編み出したり、経験を積んだりすることで、自分の引き出しをいっぱいにすることではない。

「自分を高めるということは、何かを編み出したり、経験を積んだりすることで、自分の引き出しをいっぱいにすることではない。」 梅原大吾『勝ち続ける意志力』 文科省や都が出しているPDFファイルがたくさ

ちょっと安定した授業を作るために…（初級編）

日々、こういう子を育てたい、こんな授業をしてみたい…色々な希望を持って授業を構想します。 でも、自分が伝えたいことが先行しすぎて、教師の言葉が上滑りする…「授業がスベっている」状態に陥ってしまうことが

「向仁会」発足

教育サークルを立ち上げることにしました。 サークル名は「向仁会（こうじんかい）」。 「教職（公人）として仕事ができる有り難みを感じ（幸甚）、教師も子供も「仁」に「向」かう実践を積み重ねよう（行人）

今更ながら…道徳…奥が深い

道徳科設立時の教科調査官（現在は帝京大学教職大学院教授）・赤堀先生の『「特別の教科道徳」で大切なこと』を読んでいました。 本書には「学習指導要領解説の解説本」…という印象を持ちました。 できるだけ

身上の届けは昇り階上るやうに

「身上（しんじょう）の届けは昇り階（はし）上るやうに。」 鍋島直茂『直茂公御壁書』 とにかく教育技術を求めて動き続けた時期がありました。（もちろん今もそうですが…） 毎週のようにどこかしらのセ

真剣勝負をしにいくから真剣勝負してもらえる

武道に様々な流派があるように、教育にも様々な流派があります。 様々な団体の考え方…といった方が適切でしょうか。 その団体の考えにそぐわないからだめ、その団体が大切にしていることと違うからだめ…といってし

かならずその奥をきはめつくさんと、はじめより志を高く大きにたててつとめ学ぶべき也。

「かならずその奥をきはめつくさんと、はじめより志を高く大きにたててつとめ学ぶべき也。」 本居宣長『うひ山ぶみ』 学級では自学ノートに取り組んでいます。 続けていると、これは「本物」だなぁ！と思う