「自閉症」の研究

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・87

■言語訓練（教育的態度）【要約】 人格化と同一視は、“教育的態度”によってチェックされている。これは、子どもの現在達している水準に適合する仕方で行われる発達促進のための言語訓練の基礎となっている。《言語訓練の様式》 人間以外の生活体では、母

2024/05/31 09:39

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・86

19 育児者の役割【要約】 発声活動の言語化が、育児者からの影響に主として依存することは明白である。ラインゴールドら(Rheingold and Bayley,1959)の実験的研究によると、発声の十分な活発さは、ひとりの養育者のもとではじ

2024/05/30 09:29

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・85

18 育児語【要約】 母親が幼い子どもに向かって用いる語を“育児語”とよぶことにする。育児者が意図的ないし非意図的に、幼児に対してだけ用いる育児語を“特殊育児語”とよぶことにする。これは、子ども自身の発する音声の諸特徴をもっている。以下、特

2024/05/29 09:15

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・84

■幼児語【要約】 “かたこと”には2種類がある。一つは、成人語とは系統のまったくちがう“語”であり、もう一つは成人語からの音韻転化によってできている語である。子どもが最初に形成するのは、ほとんどが前者であり、前者をふくまない子どもはないので

2024/05/28 09:07

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・83

16 成人語の形成過程【要約】 少なくとも現代の文明国では、子どもの最初の言語習得がその社会の成人の間で用いられている語形（成人語）を用いることからはじまることはない。はじめ子どもは“かたこと”を用いる。そのなかには、喃語発声、音声模倣に発

2024/05/27 09:08

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・82

8 幼児語から成人語へ【要約】 幼児語が成人語へ変化していく過程は、1歳のある時期に急速に進められる。この期に、ワンワンはイヌとなり、マンマががゴハンとなり、tick-tackがclockになり、miawがcatとなる。この変化が成人の子ど

2024/05/26 10:30

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・81

■機能語（助詞）《助詞機能の分化》【要約】 日本語の助詞が、文ないし談話できわめて重要な役割を果たすことはいうまでもない。“山は高い”というとき“山”や“高い”はそれぞれ外延と内包をもっているが、助詞“は”にはそれがない。助詞は、同じ文の中

2024/05/25 09:23

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・80

■動作語【要約】 一定の動作に伴って生じる一定の発声、あるいは“かけ声”は比較的早く慣用型の音声に近づき、よく分節している。これを“動作語”とよぶことにする。 自分の動作に伴う発声として、物を投げるときのパイ、ものを持ち歩くときのヨイヨイ、

2024/05/24 09:39

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・79

■要求語【要約】《初期発声》 不快、とくに空腹に連合して生じる最初の音声は[ma ma ma...]というような型であることが古くからいわれている(Jespersen.1922;Gesell and Amatruda,1947;Lewis,

2024/05/23 09:55

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・78

■状態語【要約】 “状態”とは、個体の側の内的な状態のことである。特殊な状態に対応する特殊な語が“状態語”であり、イタイ、ウツクシイ、カワイイなどがこれである。個人の内的な事象が表示されなければならないという点で、対象語の形成の過程とはかな

2024/05/22 09:27

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・77

7 語の発生と分化（略）14 初期の品詞分化《発達論と品詞分類》（略）《初期の語の性質》（略）《対象語》【要約】 1歳児の語彙は、はじめは感嘆詞であり、つぎにそこから名詞が派生し、つぎに動詞、形容詞、副詞がこの順に生じるといわれてきた(St

2024/05/21 09:18

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・76

13 場面と談話【要約】 場面の性質のちがいが同一人物の談話の性質や量を規定すること、場面の変化が談話に変化をもたらすことは、成人にも幼児にも共通した事実である。われわれの言語行動の特徴の一つは、現実場面による拘束からの離脱にあるけれども、

2024/05/20 09:15

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・75

《初期の質問の形式と機能》 子どもに“疑似質問”といえるものが存在する。真の質問と疑似質問との間の判別は容易ではないが、その基準のおもなものはつぎのようである。⑴ 子ども自身がその名を知らないものについて質問する。⑵

2024/05/19 09:34

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・74

《“質問期”》【要約】 シュテルン(Stern u. Stern,1907)は、1歳6カ月の子どもに、あらゆる椅子を一つ一つ指示しながらその名をたずね、部屋中を駆け回る時期があったと報告し、初期質問は、名をたずねることであり、これは子どもが

2024/05/18 08:37

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・73

■質問《質問の機能》【要約】 質問は“特定の明白な目的と、独自の聴覚的音声形式と、思考交流における重要な役割とをもつ、特殊な言語的伝達”(Reves,1956)である。質問は、質問者が自分の知らない情報を最も有効・迅速に知るためのすぐれた手

2024/05/17 09:23

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・72

■談話的指示【要約】 対人的な場面での指示行為の機能は、主題の伝達ということである。場面にある特定の刺激事象を場面から分離し選択的にそれを表示することもふくむが、それが完全に行えないということも意味している。一つの指示行為は、主題がその人で

2024/05/16 09:05

幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・71

■拒否と否定 《拒否》 【要約】 拒否態度は0歳2カ月ごろから、一定の形で明確に示される。哺乳瓶の代わりにおしゃぶりを与えると、頭を振り、怒って泣く。拒否は、もともと情動的な排除、あるいは嫌悪の直接の結果生じる行動であり、生得的な傾向であ

2024/05/15 08:48

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・70

■応答《返事》【要約】 応答の最も単純な型は、相手の呼びかけに対する、ウンとかハイのような返事である。この種の応答は1歳前後で生じるが、特定の相手の特定の談話に対する特定の応答（適応的な反応）が生じているのではなく、紋切り型に反響的に反応が

2024/05/14 09:17

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・69

■呼びかけと要求《呼びかけ》【要約】 呼びかけは、現前する人、あるいは現れることが期待される人に対して伝達する欲求に動機づけられる発声である。注意をひきつける効果の大小に重点が置かれており、音量あるいは音調が重要な役割をはたしている。レベス

2024/05/13 09:22

「幼児の言語発達」（村田孝次著・培風館・1968年）抄読・68

■感嘆発声【要約】 初期の感嘆発声は、主として短母音または長母音の強い発出であり、情動の直接的な表出である。子どもの属する社会の言語音からの影響を受けておらず、生得的なものである。これは“一次感嘆発声”あるいは“自然感嘆発声”とよばれている

2024/05/12 10:13