長年歯医者は痛くて怖いものと思い込んでいたが、三年前に限界を感じ治療した。今はいわゆる治療は終わり、今は2か月に一度歯石取り、歯のお掃除に通っている。頭と体がすっきりして歯の治療は体全体の健康を支えていると感じている。私の選んだ歯医者は腕がいいらしく快調である。ところが、先月歯科衛生士が突然退職した。もう二人目である。そうなると歯医者は仕事が回らない。歯科衛生士はプロだ。細部をいじるときも、痛くないようにやってくれる。歯医者の仕事は歯石取りではないし、やってはくれるが、これを歯医者が一々やっていては歯科医院の経済が回らないだろう。歯科医院のローンはコンピューター制御の椅子やらレントゲンやら数億円はあると思われる。入歯その他の新規患者を見なければローンは払えない。知覚過敏を抱えた他人の口の中を痛くないように...歯科衛生士が突然やめる

私は今俳句結社と伊方原発とめる会の活動に参加していて、なんだか郷土の運動をそのまま続けている気がする。生活現場で民主主義を作るとは、みんなが楽しく平等に参加できる運動とは、と考えている。そして郷土には能力の高い人たちが沢山いたなあとふり返る。一つの人間の集団にはいろいろな人がいる。それぞれがそれぞれの生活史を背負って生きている。優しい人も冷たい人も、仕事が「できる」人もできない人もいる。しかし、それが人間の集団というものだから、それと公平にうまく付き合い、会を回していく、そういうことを考える。どちらも会員が年をとっていく。死んでいく。それぞれに課題がある。私は自分のスタンスで参加するが、今は控訴した会員たちのうち1審提訴時から転居している人たちの書類をお願いしていく。昔とった杵柄、なのだが、久しぶりに、事...日々老人性多忙

2025年4月27日付東京新聞「本音のコラム」前川喜平さんが書かれているが、未だにこんな事が問題になっているとは情けない限りだ。この国の教育の硬直性をまざまざと示している。こんな発想で10年どころか100年一日の如く学校現場に押し付け続けているのも、ある意味ものすごい事である。立場を逆にすればね…。前川さんも言われるように、この信州大学附属松本小の教員は、もしかしたらすごく力量ある意欲的な人かもしれない。そもそも小学校において教科なんて便宜的に分けたものにすぎず、言ってみれば「総合」をバラバラに分類したものに他ならない。だから、「総合」で子どもたちが学べたら、それはそれで大いに評価できるのではないか。私も現役の時、全てではないがそういうアプローチで授業を組み立てていたものだ。そして、管理の厳しい状況にイチ...硬直した日本の教育界

04月13日（日）朝10時、テレビ朝日のテレメンタリーPlus「独白引きこもり40年、それから・・・」を見ました。山口県宇部市に暮らす国近斉さん、1962年生まれ。子どもの時から、内気で、内向的なタイプ、中学時代、仲の良い友人がいた、同じ高校を受験したが、友人は不合格だった。入学した高校は屈指の進学校、国近さんは、周りのみんな優秀で自分は劣等生、授業がわからない、高校2年で中退。その後アルバイトしたが、うまくいかず、家に引きこもってしまう。(まだ、17歳、経済的に厳しいわけでもないのだから、まずは定時制の高校にいくとか、専門学校にいくとか、整備工とか一人でやっていく職業に就く道を探せなかったのか・・・どこでつまずいたか原因は分かっているのだから…本人はどうしていいか分からなくても、祖父母、親戚、周りの人で...「独白引きこもり40年、それから・・・」

藤川佳三監督はこの作品の前に、『石巻市立石巻小学校避難所』を撮影しています。津波で家族をなくし、家財を失った被災者たち、見ず知らずの人たちが扶け合い家族のように共に暮らす「石巻小学校避難所」、2011年4月の開所から10月の閉鎖までの日々を記録したものです。避難所でとりわけ個性的で、明るく、存在感ある村上愛子さん（当時69歳）、「みんなには怒られるかもしれないけど、私には津波サマサマだ」とからりと言ってのける愛子さんに藤川監督は強く惹かれ、その後の愛子さんを追った作品が、「風に立つ愛子さん」です。避難所の仲間に見送られ、一人で石巻市内の公園に作られた仮設住宅に引っ越す。ドアを開けて、狭い台所にまな板を置く場所がないと驚きながらも「長屋暮しはいいよ、玄関を回らなくても、壁をどんどん叩けばお隣の人と話ができる...ドキュメンタリー映画「風に立つ愛子さん」を見ました。

さて、今回は学校現場の状況を見てみよう。先日、ある学校で管理職からこの様な文書が配られたという。「働き方改革」の現場での取組み精神ともいうべきものか、具体から抽象論に至るまで提言している内容だ。逆に言うと、これらの事柄を教員たちは出来ていなかったり必要と感じていないということだ。「校務分掌や行事・教育活動を見直す」とあるが、これが管理職から提案されるとは、一体どういうことなのか⁉️本来、年度末反省とか学校評価とか言われる中で、平場から提案される中身ではないのだろうか…。そして、この見直し活動から始まるのが足もとからの学校改革であるはずだ。例えば、教育委員会等が理不尽なものを押し付けてきたならば、全職員で論議してはね返したり、自分たちがやりたい内容に変えていく重要な作業なのだ。面白いのは「定時等に音楽がかか...若い教員を育てられない教育委員会と学校現場（10）

最後に③について、あらためて考察したい。夏季休業中に数日間[今年度は8月13日(火)から8月16日(金)]の学校閉庁日を設けるという件だ。地方の方ではかなり以前から行われていたものだが、それはいわゆる「お盆休み」というもので、旧盆の時期に設定するのが通例だ。因みに、明治政府は近代化を進める上で江戸時代まで続いてきたものを次々に西洋化させていったが、暦の扱いもその一つであった。それまでの太陰暦(太陰太陽暦)を廃止し、太陽暦(グレゴリオ暦)に変えた。しかし、お盆の時期までを新暦に変えるには問題があった。特に農業を生業とする地方にとっては、7月は未だ農作業の忙しい時期だ。ゆっくりと先祖を弔う様な行事をしている余裕はない。だから、お盆は旧暦のまま残った貴重な行事なのだ。都会と称される東京都では、23区を中心に7月...若い教員を育てられない教育委員会と学校現場（9）

次に②の件について考えてみよう。「毎月1日以上の一斉定時退勤日を設ける」という点だ。この発想というか表現された文言には、ついつい笑ってしまった。「一斉定時退勤」するのは結構なことだが、何故一斉なの？組合のストライキなら一斉行動は極めて重要な要素であるが、普段の勤務において定時退勤は一斉であろうが個人別であろうがどうでもよい話だ。それとも、「超過勤務拒否闘争」として地域・保護者に宣言しているのか？はたまた、一斉でなければ教職員は定時に退勤できないの？こういう可笑しな通知文を、敢えて教育委員会が発する意味は何なんだろうか？はっきり言えることは、教職員はいつも定時には帰らず、定時に帰ることは非日常的なことと当局は認識していることだ。このことは同時に、「地域・保護者も教職員の定時退勤は異常な事と考えているだろう」...若い教員を育てられない教育委員会と学校現場（8）

次に①についてだが、敢えて通知するのは、時間外の電話や来校者への対応が少なくないのが実情なのだろう。民間も含め普通の事業所は、敢えて時間外に営業する場合はその趣旨が外部に周知されている。しかし、学校は逆なのか⁉︎即ち学校はいつでも開いている(営業している)のが前提になっているのか⁉︎今でも遅くまで校舎内の電灯が灯っている学校はあるのだろうが、数年前に区内の某学校は午前0時を超えても電灯が灯る学校があり、その異常さを当局へ訴えたことがある。そんな事例もあるため、地域住民に学校は営業時間が一定していないと思われていても不思議ではない。今回の通知で面白いのは、直接的に学校の営業時間を示したのではなく、教職員の勤務時間を前提というか理由にして対応可能な時間を示していることだ。この通知文によって、初めて教職員の勤務...若い教員を育てられない教育委員会と学校現場（7）

次に区教委が出した文書の内容の詳細を見てみよう。区当局が掲げた「勤務環境の改善に向けた取組み」には3つある。①電話・来客の対応は、原則、勤務時間内に行います。<教職員の勤務時間は概ね8時15分から16時45分です。>②毎月1日以上、教職員の一斉定時退勤日を設けます。<各学校のホームページ等でお知らせします。>③夏季休業中に数日間の学校閉庁日を設けます。<今年度は8月13日(火)から8月16日(金)です。>③を除いては、敢えて文書で通知しなくても良いものだが、そうせざるを得ないのが現状なのかもしれない。その③に関してだが、これには苦い思い出がある。私が住んでいる地域をはじめ全国の各地方では、いわゆる「お盆休み」として旧盆の一定期間を閉庁日としている所は少なくない。いや、むしろこれは仏教を信仰する人々にとって...若い教員を育てられない教育委員会と学校現場（6）

今回も標題とは直接は繋がらない話になるが、後に大きくは関連することになる。まず、区教委が保護者・地域向けに発した文書について少し突っ込んで検討したい。区教委の保護者や地域に対するスタンスは、一方的に消費者・利用者扱いしている点である。「ご不便をおかけしますが、何卒、本趣旨をご理解いただき、ご協力をよろしくお願いいたします」という文言に、その姿勢が表れている。これは一見すると保護者側にへつらっている様だが、裏を返せば「あなた方は素人で分からないから、こちらで何かと苦労して子どもたちを教育しているんだよ」ということである。平たく言えば、この発想は保護者を「教育」を共に考えより良いものにしていく人間(仲間)としては見ていない。だから、「ご不便をおかけしますが」と言って、保護者のことを改革の中身を否定的に評価する...若い教員を育てられない教育委員会と学校現場（5）

今回は、ちょっと目先を変えて実際に私が認識しうる範囲の話をしよう。4/23、SSSで勤務している学校に出勤したら、机上にあった1枚のA4文書に目がとまった。都教委・区教委の連名で教員向けに出された文書だ。「子供たちの健やかな成長を願って」〜教員の皆さんへ〜という標題の文書だ。(写真参照)要約すると以下の通り。・子ども個々への理解を深め、良好な人間関係を作ることが重要。・きまりやルールの意味を子どもが理解し実践できるよう丁寧に指導していくことが必要。・子どもの指導や外部との対応で教員を孤立させないよう複数で協力し合う体制を作り、体罰を絶対許さない学校風土を強固なものにする。・都教委は教員のみなさんの抱える課題や悩みの解決に向け、具体的な取組を全力で行なっていく。何でこんなものが…と思っていたところ、副校長か...若い教員を育てられない教育委員会と学校現場（4）

教育委員会の間違いは山ほどあるので今回は取り立てて扱わないが、その指導の下で愚かな振る舞いをしている現場から見ていきたい。まず、今の学校現場が教育委員会の言いなりになっていることもダメな理由の一つであるが、それは同時に管理職も含め一人一人が教員としての誇りや哲学を持ち合わせていないことも背景にはある。これは、時には当局サイドが言う言葉かもしれないが、要するに「プロ意識に欠けている」からである。野球一つを例にとっても、プロ選手は勝つためにチームプレーに徹したり、個人の持ち味を存分に発揮したりする両面が求められている。仕事の中身は全く異なると言えども、野球も学校教育もその両面で共通する所があるように思う。先ずチームプレーだが、これは学校で言うところの協同性である。この発想は佐藤学(東大名誉教授・学習院大学教授...若い教員を育てられない教育委員会と学校現場（3）

希望を持って入って行った学校現場から、一年も経たずに去ることになってしまったBさんの心境を考えるに、どんなにか悔しい思いをされたことだろう。たまたまであるが、彼女は私の出身大学・学部の後輩である。典型的な「でもしか」で教員になった私自身を棚に上げて言うのは厚かましいが、今でもここを卒業して教員になる若者は大きな期待を背負わされての就職である。Bさんがどう感じていたのかは分からないが、少なくとも管理職や当局は彼ら側の観点からは思い通りに動くことを期待していただろう。しかし、ただでさえ昔より複雑多様な背景を抱えた学校現場にあって、新規採用教員がスムーズに仕事をこなすことは容易でないことは誰でも想像できる。だからこそ、当局を始めとする管理職や職場の先輩たち(もっと言えば子どもの親たち)にも一定の優しい目配りが必...若い教員を育てられない教育委員会と学校現場（2）

私が関わっている「江戸川教育文化センター」のブログに以下の文を投稿したのは2019年3月でした。この状況は基本的に現在も変わっていないではないでしょうか・・・。結果的に教員になったばかりのBさんは職場を去ってしまうのですが、この時にAさんは彼女にとって唯一の頼れる存在だったに違いありません。因みにAさんはその後、機関誌『郷土教育』の読者になり、何度となく現場実践を投稿していただいたものです。なお、この「若い教員を育てられない教育委員会と学校現場」は、今後、数回にわたって連載することにします。教員OBとして黙ってはいられない状況が各地の学校現場に発生し続けている。文科当局はもちろんのこと、地教委や現場責任者の校長たちにまで学校教育の劣化現象に拍車をかける言動が蔓延しているのだ。このクニの教育を司る政府機関で...若い教員を育てられない教育委員会と学校現場（1）

④「佐倉市の勤務とムスリムの児童」まず、10年ぶりの「転勤」ということで、12月末現在、まだまだ心身ともに、佐倉市の体制についていけてないのです。それは「時間」が解決するものと、信じるしかないと思っています。それはそうと、現在の学校については、5月の連休明けくらいに書いた考えと全く変わっていません。ただ、「ムスリム」の児童とのかかわりは、自身の今後を考えても、大変有意義だったかと思っています。食べ物に「禁忌」がある、お酒は「ご法度」、女性は厳しく守られる、等々。今後、「生徒指導」というものにどう向き合うか、日本の「学校」がどこに向かっていくのか、そして、「イスラム教徒」が「世俗化」されるのか、されないのか、現場で見ることができるのは、自身の貴重な体験としたいと思います。それと、何より、親が日本語と違う母語...私の重大ニュース（2）

①「能登半島地震」これが起きた時、都内の某所で呑気に「一人新年会」していました。実は、職場の同僚が、能登地方に帰省してることを知っていたので、安否が気になり、すぐにメールで連絡したのですが、音沙汰なく。翌日、職場に行くも、管理職はもちろん、誰も学校には来ず、仕方なく、私が学校からの電話連絡で安否確認するものの、留守電サービスのまま。さらにその翌日になり、本人から無事のメール返信があり、安心しました。結局、無事ではあったものの、停電により、携帯の電源維持のため、能登から無事に離れるまでは、電源をきっていたとのこと。ともかく、始業式の日（6日）に無事に出勤してくれた時は、本当にうれしかったです。その後、地震発生時の生々しい体験を聞くことができました。後日談ですが、本人の帰省先の自治体に、「ふるさと納税」をして...今年は、様々なことがありましたが、何となく、書き留めておきたくて。

マルクス主義に熱中した青春時代。経済を専門的に勉強していたわけでもないのに「近経」と「マル経」を対立してとらえ、前者を否定していた。今は過渡期社会で、いずれ革命が達成されれば理想経済社会が成立する。そう、労働者は必要なだけ働き必要なだけ金銭を得る…という理想社会だ。あくまでも今は仮の社会、資本主義はやがて必然的に崩壊する…。だから、当時の「社会主義国」はあくまでもカッコ付き。たしかに人民公社やコルホーズ・ソホーズ等は一定の改革措置であり、大きな実験であった。しかし、貧困は解消されることなく続いた。「社会主義国」でも物乞いして生きる人々は存在した。本当の社会主義が確立すれば有り得ない話だ。これは、本当の社会主義ではない。私たちが求めているのは、誰もが豊かに暮らしていける社会なのだ。悶々として過ごしてきた数十...あらためて資本主義システムの中に生きていることを考えたい

会員の中村光夫さんは鎌倉市で青少年指導員をされています。この度、子どもたちに地域を知ってもらおうと、ある行事を企画したいと考えたそうです。全協で活動してきた経験からか、とても面白そうな内容です。是非、実現できるといいですね。この地域に住んでいない私たちにとっても興味深い企画ですので、「全協フィールド」として実施してもよいかもしれません。―鎌倉・子ども探検隊、隊員大募集！－行事計画例①滑川の源流（はじまり）を探そう！②鎌倉時代の道を歩こう！（田楽逗子―巡礼古道）③鎌倉から富士山を見よう！（稲村ケ崎）④鎌倉で北斎を見よう！（鎌倉国宝館）⑤子どもを守る「お地蔵さん」を探そう！⑥鎌倉の西洋館を探そう！（鎌倉文学館など）⑦鎌倉の図書館に行こう！（中央図書館）⑧鎌倉市議会を傍聴しよう！⑨町のお年寄りの話を聞こう！（戦...鎌倉・子ども探検隊、隊員大募集中！

今朝は有価物の回収日、私のお宝を放出することになりました。先日、実家の物置に「開放厳禁」と書いてある段ボールがありました。「これは兄貴のものじゃない⁉︎」と、整理をしていた弟に言われて見に行ったのです。亡き母が私の意を受けてずっと保管していたようです。開けるまでは自分でも何が入っているか分かりませんでした。出てきたものは高校生の頃お世話になった参考書類でした。遠い記憶を辿ると段々思い出してきました。数ある中から特に役立ったものを保存したように思います。この「大学受験講座」もその一つです。塾なんてものは田舎にはありませんから、このラジオ講座は私にとって貴重なものでした。おそらくこれがなかったら当時の私の学力では大学入学は叶わなかったでしょう。毎月、新しいテキストを入手するのが楽しみでした。表紙の写真が何とな...大学受験ラジオ講座