関数嫌いが増える理由は、先生方の「指導研究不足」が遠因・？？？
比例・反比例の表が読めないy＝aX・y=a/Xの式が作れない、意味理解がとれないグラフ図の読み取りと、（式）（表）への転換など関連性の理解が進んで行かないグラフ図において、比例の直線・反比例の曲線が交わる問題があるとすると、目に入った途端ギブアップする生徒が続出するのは、基礎的な指導不足が原因と考えるに至りました。このような問題が、見ると同時に瞬間で読み解く事が出来るとすればどうでしょうか。やる気が出る授業とは？・・・この瞬間で分かるような指導を生徒は待っています。算数・数学の学習は繋がりがあり、どこかでプッツンをすると難しくしてしまいます。数学指導での最初のプッツンが、「符号計算」の「加減乗除」だと私は気付いています。余談になりますが、小学2年生で習う「九九」を覚えられない児童がいるとすれば、あなたは学校で教...関数嫌いが増える理由は、先生方の「指導研究不足」が遠因・？？？
2016/12/26 09:54
