葛原学習研究所の視点から見た一般的な自由進度学習への批判的分析
1. 理念と基本構造における比較 一般的に自由進度学習といわれる教育手法では子どもの主体性を尊重し、一人ひとりが学びの主人公になることを目指す点で、葛原流自由進度学習と共通する理念を持っています。特に「学びのコントローラー」を子どもに渡すという発想は、葛原氏の「学びの海を泳ぐ」メタファーと共鳴しています。 しかし、葛原学習研究所のアプローチには根本的な違いがあります。葛原流では「主体性を育てるためには明確な構造が必要」という認識が基盤にあります。単に「人生の主人公」という目標を掲げるだけでは不十分で、「けテぶれ」（計画・テスト・分析・練習）と「QNKS」（問い・抜き出し・組み立て・
2025/03/31 16:21
