今年も、花粉管の観察に使うインパチェンスの植え付けの季節がやってきました。 ここ3年ほど、毎年途中で全部枯らしてしまうインパチェンス。 今年こそはと意気込んで、近くのホームセンターから苗を4鉢買ってきて、さっそくスリット鉢に植え付けです。 直射日光が良くないという反省から、校舎の裏側の日陰に置いて、育てることにしました。でも、1日中日陰ってあまり良くないかもしれない。 さて、今年こそはうまく育てることができるでしょうか。
「ゲルマニウムの話」も4回目。 もうシリーズになってしまいました（笑）。 先日、用があって静岡市を訪れた際に、静岡市内にもAMラジオ送信所が2カ所あったことを思い出し、実際に行ってみました。 1カ所目は、海岸近くの住宅街にあったNHKの「宮竹ラジオ放送所」です。 空中線電力が、浜松の送信所の10倍の10kWもあるため、近くのフェンスにゲルマニウムラジオをつなげてみると、うるさいくらいに放送が聞こえました（やはり第1放送と第2放送が混信していましたが）。 送信所から400m程離れた場所に立っていたポールにつなげてみても、はっきりと聞くことができました。 もう1カ所は、住宅展示場「SBSマイホーム…
AMラジオの送信所の近くで、ゲルマニウムラジオは聞こえるかを調べに行った時に、下のような回路を使いました。Aの部分を指で持ち、Bの部分を金属で出来た物（側溝のふた、ガードレールのねじ等）につなぎます。 しかし、下のような回路の方が良いという記事を見つけ、再び送信所まで調べに行ってきました。 その結果は、、、、まったく聞こえませんでした（泣）。 ダイオードは直列につながないと、ダメのようです。 そこで、他にもっと良い方法がないのかなと色々試していると、新たな発見がありました。 この回路の、Aの部分だけでなく、金属で出来た物につないでいるBの部分も同時に手で触ると、より大きな音が聞こえるのです。 …
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「マッキーノ」って知っていますか？ 牧野英一さんが発表した、ビンゴゲームを改良した暗記ドリルです。 詳しいことは、こちらのWikipediaを見て下さい（というか、Wikipediaに説明があるなんて、ビックリ）。 ja.wikipedia.org さて、この「マッキーノ」。 以前は、定期テスト前の授業で、よくやっていましたが、いつしかやらなくなってしまいました。 原因を考えてみると、 ・準備に時間がかかる。特に、22枚のフラッシュカードの表裏に、用語とその意味を手書きで書くのがとても大変。 ・使用したフラッシュカードは、またいつか利用するために保管しておくのですが、なかなか場所を取ります。 …
インパチェンスの苗を植え付けて、約1ヶ月になりました。 植え付けた時は、こんな感じでしたが 今はこんな感じ だいぶ大きくなり、花も合計で20個ほどついています。 そろそろ、大きな鉢に植え替える時期なんですが、毎年ここで失敗して枯らしてしまうんですね。 そこで、今年はまだ植え替えずにおきたいと思います。 花粉管を観察する授業は、まだ半月ほど先です。 このまま、今の状態をキープしてくれれば良いのですが、、、
今回は、本当に小ネタです。 塩化銅水溶液に電流を流して、発生する物質を調べる実験があります。 陰極の炭素棒に出てくる物質が金属の銅であることを確認するために、ろ紙の上に取り出して、薬品さじでこすり、金属光沢を確認します。 この時、ろ紙に塩化銅水溶液もついてしまうため、うまくこすらないと、弱くなったろ紙がビリッと破れてしまい、これ以上こすれなくなることがあります。 何かろ紙に代わる丈夫な紙はないかな、と思っていたのですが、ダイソーで見つけました。「洗える！キッチンタオル」（税込み220円）です。 これを使えば、いくらこすっても、もう破れることはありません。 ところで、この実験は「金属の薬品さじ」…
塩化銅水溶液に電気を流して、炭素棒に銅を析出させる実験があります。 この実験の後、この炭素棒にくっついた銅をどうしていますか？ 別のクラスで、再びこの炭素棒を使うためには、このくっついている銅を取らなければなりません。 もし、それが次の授業ならば、休み時間の10分で全部の炭素棒をきれいにする必要があります。 1本1本、紙やすりを使って銅を削り取っていたのですが、なかなか取れないしつこい銅もあるし、手は真っ黒になるしで、なかなか大変なんです。 そんな時、先輩の先生が言っていた言葉を思い出しました。 「硝酸を使うのです」 塩酸にも硫酸にも溶けない銅ですが、硝酸なら溶けます。 硝酸はちょっと扱うのが…
今年も、花粉管の観察に使うインパチェンスの植え付けの季節がやってきました。 ここ3年ほど、毎年途中で全部枯らしてしまうインパチェンス。 今年こそはと意気込んで、近くのホームセンターから苗を4鉢買ってきて、さっそくスリット鉢に植え付けです。 直射日光が良くないという反省から、校舎の裏側の日陰に置いて、育てることにしました。でも、1日中日陰ってあまり良くないかもしれない。 さて、今年こそはうまく育てることができるでしょうか。
「ゲルマニウムの話」も4回目。 もうシリーズになってしまいました（笑）。 先日、用があって静岡市を訪れた際に、静岡市内にもAMラジオ送信所が2カ所あったことを思い出し、実際に行ってみました。 1カ所目は、海岸近くの住宅街にあったNHKの「宮竹ラジオ放送所」です。 空中線電力が、浜松の送信所の10倍の10kWもあるため、近くのフェンスにゲルマニウムラジオをつなげてみると、うるさいくらいに放送が聞こえました（やはり第1放送と第2放送が混信していましたが）。 送信所から400m程離れた場所に立っていたポールにつなげてみても、はっきりと聞くことができました。 もう1カ所は、住宅展示場「SBSマイホーム…
AMラジオの送信所の近くで、ゲルマニウムラジオは聞こえるかを調べに行った時に、下のような回路を使いました。Aの部分を指で持ち、Bの部分を金属で出来た物（側溝のふた、ガードレールのねじ等）につなぎます。 しかし、下のような回路の方が良いという記事を見つけ、再び送信所まで調べに行ってきました。 その結果は、、、、まったく聞こえませんでした（泣）。 ダイオードは直列につながないと、ダメのようです。 そこで、他にもっと良い方法がないのかなと色々試していると、新たな発見がありました。 この回路の、Aの部分だけでなく、金属で出来た物につないでいるBの部分も同時に手で触ると、より大きな音が聞こえるのです。 …
ラジオの送信所の近くで、ゲルマニウムラジオは聞こえるのか、を前々回にのせましたが、その第2弾です。 今回は、同じ市内にある民放のSBS（静岡放送）ラジオの富塚送信所で調べてきました。空中線電力は、前回のNHK鼠野送信所と同じ1kWです。 さっそく出かけてみると、SBSの送信所は、小高い山の頂上にありました。まわりは、ほとんど宅地化されていて、ほぼ住宅街の中にある感じです。 坂道を登っていくと、途中にチェーンが張ってあり、それ以上は立ち入り禁止になっていたため、送信所の近くまでは行くことができませんでした。 仕方なく、その立ち入り禁止の金属のチェーンに、前回使用したゲルマニウムラジオをつないでみ…
無性生殖の例として、よく紹介されるのがこの 「セイロンベンケイソウ（セイロンベンケイ）」という植物です。 葉のまわりに芽（不定芽）ができて、それらがポロポロと落ちていき、新しい個体となるなんて、とてもユニークな性質ですね。 生徒達に実物を見せたいので、理科室でも育てています。 今は赤っぽい小さな葉しかありませんが、気温が上がってくると、大きな緑の葉が成長し、葉のまわりに不定芽ができて、それらがポロポロと落ちていきます。 室内で育てているので、それらが成長することはないんですが、隣で育てているトラノオ（サンスベリア）の鉢に、芽が偶然落ちたようで、大きく成長していました。 しばらく観察を続けると、…
大好きなサイト「デイリーポータルZ」で、気になる記事を見つけました。 dailyportalz.jp 送信所の近くならば、イヤホンとダイオードだけで、ラジオが聞こえるなんて、本当でしょうか？ 調べて見ると、自宅から少し離れた場所に、NHKラジオの送信所（NHK鼠野ラジオ放送所）があることを知りました。 ただし、空中線電力が1kWと、上の記事の文化放送の送信所（100kW）の100分の1しかありません。 とりあえずやってみよう！という訳で、まずは部品集めです。 セラミックイヤホンはもともと持っていたので、ダイオード2種類（1N60＆1SS106）を秋月商会から購入しました。 さーそれでは、実験ス…
先日、ショッピングモールの中ををぷらぷら歩いている時に、目にとまったのがこれ。 www.takaratomy-arts.co.jp クマムシのカプセルトイです。 カプセルトイに動物のフィギュアシリーズがあるのは知っていましたが、ついにこんな生物まで手を出したか！と感心し、さっそく購入してみました。 4種類のうち、私が手に入れたのは「クマムシ（透明茶褐色/通常版）」でした。 組み立てるのが少々難しく、組立説明書を見てもよく分からない点があったのですが、やっと完成しました。 実物の100倍の大きさだそうで、手に持つと、ずっしりとした重さを感じます。 ところで、クマムシといえば世界最強の生物として話…
地学で時々耳にする「中央構造線」。 有名だけど、いまいちどんな物かよく分かっていませんでした。 mtl-muse.com こちらのサイトの説明を読むと、どうやら1億年ほど前の、まだ日本がユーラシア大陸の一部だった頃にできた大断層だそうです。日本列島に残る古傷ですね。 こちらもよく聞くフォッサマグナや糸魚川ー静岡構造線は、もっと新しい時期にできたもので、無関係だったんですね。 特徴は、地中の違う場所でできた、全く違う性質の岩石が隣り合っていることだそうです。 実物を1回は見てみたいなと思っていましたが、長野県にある大鹿村中央構造線博物館はなかなか遠いです。 もっと近くにないかなと思っていたところ…
先日、生態系についての授業をした時に、絶滅した生物や絶滅危惧種についてもふれました。 ニホンオオカミやリョコウバトなどの例を紹介したのですが、それらの絶滅した生物について描かれたマンガを見つけました。 それが、この「絶滅動物物語1・2」です。 小学館の「ビッグコミック」に連載されていたものだそうで、ドードーやステラーカイギュウなど、16種類の動物の絶滅するまでの経緯が描かれています。 ページ数の関係もあってか、1種類1種類の動物の絶滅を深いところまでは説明していませんが、中学生が生物の絶滅を知る入門書として、ちょうど良いかなと思いました。 理科室に置くマンガとして、どうですか。
パソコンを使った食物連鎖のシミュレーションって、ゲームのようでおもしろいですよね。 生徒が使っているパソコンでも、ぜひやらせてみたいと前から思っていたのですが、生徒用のパソコンは、基本的に新たなソフトのインストールができません。 何か良い方法はないかなと思っていた時に、このプログラムを見つけました。 https://scratch.mit.edu/projects/478019739/ このスクラッチを使ったプログラムならば、Webサイトにつなげるだけで、動かすことが出来ます。 緑の丸が植物（雑草）、黄色の丸が草食動物(例えばバッタ)、赤い丸が肉食動物（例えばカマキリ）と説明して、さっそくシミ…
つい先日の12月1日と2日に、北海道で低緯度オーロラが観測されたというニュースを見ました。 youtu.be 以前、日本でオーロラが見られる可能性を記事にしましたが、 rikanokoneta.hatenablog.com 実際に起こるんですね。20年ぶりの出来事だそうです。 太陽の活動が活発になっていることは知っていましたが、今後2025年をピークに更に活発化するそうです。 北海道だけでなく、本州からも見えるかもしれません。 実際、江戸時代には、京都などからも見えたという資料が残っているそうです。 www.nipr.ac.jp ちょっと楽しみですが、私たちの生活への影響も心配ですね。
太陽の日周運動について、解説していた時のことです。 「日本では、兵庫県の明石市で太陽が南中した時刻を、昼12時にしているんだ」 「だから、明石市より東の地域では、昼12時はもう太陽が南中した後なんだね」 「ということは、静岡県で太陽が南中するのは、午前中だね」 なんて、物知り顔で説明していたのですが、、、。 ふと気になって、静岡での南中時刻を調べて見たら、びっくり！ eco.mtk.nao.ac.jp 季節によっては、南中時刻が昼12時を過ぎているじゃあないですか。あわてて訂正しました。 兵庫県の明石市でも、太陽が南中する時刻が季節によって変化することを初めて知りました。 理科を教えている者と…
授業のスケジュールを立てていますか？ いつ、どのクラスでどんな内容の授業を行うかのスケジュールです。 理科の場合、実験や観察の準備が必要なので、最低でも1週間先、できれば2週間先くらいまで、スケジュールを立てておく必要があるなと思います。 私は、紙に印刷したスケジュール表に書き込んで使っているのですが、、、 いや～、せっかく立てたスケジュールがずれていく、ずれていく。 台風で、休校です。アルアル インフルエンザで、学級閉鎖です。アルアル 体調不良で、先生は今日休みます。アルアル 「悪いけど、来週の数学の授業と理科の授業を入れ替えてくれない？」アルアル そんなこんなで、スケジュール表の訂正を繰り…
今年も、天体の学習の時期がやってきました。 以前、町に住んでいると夜でも明るい（光害）ため、ほんの少ししか星が見えなくて残念という記事を書きました。 では、いったいどの地域がどのくらい明るいのかを示すサイトを見つけました。 www.nightearth.com 日本だけでなく、世界全体の様子もこれでよく分かります。 それにしても、日本や韓国、ヨーロッパ、アメリカの東海岸などは、本当に夜でも驚くばかりに明るいです。 ということは、これらの地域は、星や星座を肉眼で見ることが難しいため、天体の学習には不向きな地域ということになるでしょうか。 実際に自分の目で見て、学習を進めていくというのが、一番良い…
毎日毎日授業をしていると、中には生徒がとても眠そうな授業があります。 では、どんな授業が眠そうなのか？ 先生の説明がずっと続く授業？ それとも、給食をお腹いっぱい食べた後の午後の授業？ はたまた、体育の授業で水泳を行った後の授業？ どれも眠そうですが、長年授業を行ってきた経験からすると、一番生徒が眠そうなのは、ずばり中3の「振り子と力学的エネルギーの保存」の授業です。 黒板に取り付けた振り子を揺らしながら、振り子と力学的エネルギーの関係を説明していくのですが、、、 気が付くと、大あくびをしている生徒がちらほら。中には、もう目を閉じて眠る寸前の生徒もいます。 どうやら原因は、この振り子の動きにあ…
実験でアルミホイルを使っていたら、足りなくなってしまいました。 でもストックがたくさんあるから大丈夫、と安心していたらビックリ！ 新品なのに、どれも中身はこんな感じ。 変色している上に、くっついていてうまく引き出せません。 製造日を確認したら、何と2005年！生徒達が生まれた年よりも前でした。 どうやら、その頃にたくさん購入してストックしておいた物らしく、長い年月の間にさびてしまったようです。 もったいないけど、すべて処分してしまいました。 そういえば、ラップフィルムも古くなってくると、劣化してだんだん黄色くなり、くっついて引き出せなくなります。 アルミホイルとラップフィルムは一度にたくさん購…
インパチェンスの苗を植えてから、1ヶ月がたちました。 どの苗も大きくなり、花もたくさん咲くようになりました。 でもよく見ると、花びらの色が薄くなっているものがあります。肥料不足でしょうか。それとも病気？ とりあえず、根が鉢の下から出てきてしまった苗もあるので、一回り大きい鉢に植え替えてみることにしました。 花粉管の観察は、6月の終わり頃の予定です。その時まで、元気に花が咲いていると良いのですが、、、、。 また、しばらくしたら報告します。
授業で、原子の同位体について説明している最中に、ふいにダジャレを1つ思いつきました。 「同位体が当たると、ﾄﾞ痛い！」 う～ん、どうでしょう。生徒にうけるでしょうか？ これで少しでも生徒の記憶に残れば、幸いです。 ちなみに、この強調を表す「ド」って、この地方の方言だと思っていましたが、「ド真ん中」とか「ド根性」「ド迫力」など、標準語でも使われていますね。 ネットで調べると、「品性に欠けるニュアンスが強い」'「少々悪い意味で使う言葉の強調として用いられる」とありました。 ただ、この地方では「ドすごい」とか「ド頭が良い」など、良い意味でも使われますので、方言でもあるなとも思いました。 そういえば、…
ダニエル電池の製作に必要な物。 素焼きの鉢？セロハン？それともビスキングチューブ？ もっと簡単に手に入りやすい物として、市販のガーゼを使って、ダニエル電池を作ってみました。 まず2つのビーカーの、一方に硫酸銅水溶液と銅板、もう一方に硫酸亜鉛水溶液と亜鉛板を入れ、電子メロディをつなぎます。 もちろん、このままでは回路になっていないので、電流は流れません。 そこで、折りたたんだガーゼを両方の水溶液の橋渡しとして、入れます。 しばらくは何も起きませんが、毛細管現象によって、両方の水溶液がガーゼに吸い上げられ、やがて電子メロディが鳴り始めます。 電圧計をつなぐと、1.1Vほど電圧があるようです。 ダニ…
教科書（東京書籍）にあった、実験をやってみました。 3種類の金属と3種類の水溶液を使う、ややこしい実験ですので、結果がそのまま表になるように、マイクロスケール実験としました。 3×3のマス目がある容器ならば、専用のマイクロプレートでも、氷を作るアイストレーでも何でも良いのですが、今回はダイソーで見つけた、このジュエルケースを使ってみました。 上1段目に銅片、2段目にマグネシウム片、3段目に亜鉛片を入れて、準備完了です。 左列に硫酸銅水溶液、中央列に硫酸マグネシウム水溶液、右列に硫酸亜鉛水溶液を入れてみると、こんな感じになりました。 実験後、溶液は捨てずに、まとめて処分するために集めるのですが、…
今回の記事は、東京書籍の教科書を使用している方対象です。 その他の出版社の教科書をお使いの方は、スルーして下さい。いや、やっぱり読んで下さい（笑）。 数年前、学習指導要領の改正に伴って、教科書の内容も変更になった時、 「電池の学習では、ボルタの電池の代わりにダニエル電池を教える事になるよ」と聞かされました。 しかし、東京書籍の新しい教科書を見て、びっくり！ ダニエル電池とともに、ボルタの電池の実験やその仕組みなども、がっちり残っているではありませんか。 もちろん、ボルタの電池に2種類の金属と電解質水溶液が必要なことを調べる実験まで残っています。 そこで、他の出版社の教科書では、ボルタの電池をど…
毎年この時期になると、校長先生から声がかかります。 「うちの学校は大丈夫かね」 このニュースのことです。 news.yahoo.co.jp また今年もか～。 この件については、前から言いたいことがありました。ちょっと長くなりますが、書いていきます。 まず、理科の教師ならば、誰でも硫化水素の危険性は知っていますし、教科書の方法に従って、安全に生徒実験を行わせようとしているはずです。換気も十分しているでしょう。決して、危険性を軽視したり、適当に実験を行わせているわけではないと思うんです。 それなのに、このようなニュースになってしまうのは、多分こんな感じじゃないかと思うんです。（実際にその現場にいた…
イオンの学習内容に、電圧を加えてイオンの移動を調べる実験があります。 自分は、この実験をやりたいか、やりたくないかというと、、、、。 どちらかというと、やりたくないな～と思っています。 理由は2つ。 1つ目は、時間がかかることです。10分ほど、電圧を加える必要があります。 2つ目は、結果がぼんやりしてることが多いのです。はっきりと結果が出るという感じではなく、なんとなくそうかな～、という感じです。うまくいかないことが多いんです。実験方法が悪いんでしょうか？ 一言で言うと、パッとしない実験なんです（あくまでも私の印象です（笑））。 今までに、ストローと寒天を使う方法や炭素棒を使う方法など、工夫さ…
皆さん、塩酸の電気分解を実験していますか？ 塩化銅水溶液の電気分解は実験しますので、塩酸はやらなくても良いかな～という気がします。 でも教科書（東京書籍）にはのっているし、やっぱり行うべきなのかな～、でも生徒実験とはなってないしな～とも思います。 イオンの学習において、毎回迷うところです。 ちなみに、学習指導要領では、 「現象を捉えやすい電解質水溶液として，うすい塩酸や塩化銅水溶液などに適切な電圧をかけ電流を流す実験を行い，陽極と陰極に決まった物質が生成することに着目させ，電解質の水溶液中に電気を帯びた粒子が存在することを理解させ，イオンの概念を形成させる。」となっています。 そこで、他の教科…
最近、実験の片付け中に、洗っていた試験管を落として割ってしまう生徒が、続きました。 何とかしたいな、と思っていた矢先、ダイソーでこの人工芝をみつけました。 でも残念。ちょっと大きくて、水道場にうまくはまりません。 そこで、一部を切り取って、横にくっつけて長方形にしてみました。 これで、ガラス器具を落としても、割れることは少なくなりそうです。 その上、カバーガラスなどの細かい物や、ペンや消しゴムなども、水に落ちることがなくなり、一石二鳥となりました。
先日、教室で授業を行っていた時の事です。 授業内容は、塩化銅水溶液の電気分解をイオンで説明するものだったのですが、塩化物イオンとか塩素とか、生徒にはちょっとイメージするのが難しいかな、と感じながら話をしていました その時です。廊下から何やら話し声が聞こえてきます どうやら、保健の先生と業者の方が、水道の水を出しながら、何やら話しているようです。 私は、ピンときて、「水道水を調べているんですか」と呼びかけてみました。 すると、その業者の方が教室をのぞいて下さり、授業の飛び入り講師として、水道水に含まれる塩化物イオンの働きやその適正濃度について、生徒に説明して下さいました。 何という偶然！何という…
中学校の理科の教科書を購入してみました。 現在、5つの出版社から発行されていますので、授業で使っている東京書籍の教科書以外の4冊です。 本当は、3学年すべての教科書を揃えたかったのですが、値段も張りますし、まずは3年生の教科書4冊としました。 購入方法は簡単。本屋さんで注文すると、数日で購入できます。 値段は、どの教科書もすべて税込み780円。安っ！。 どの教科書も紙質がよく、写真や絵もすごくきれいですので、一般発売すれば1冊2000円以上はしそうです。 でも驚いたのは、その安さだけではなく、その重さです。どの教科書も、昔に比べてすっごく重い！！ ランキングにすると、 第5位 学校図書 537…
酸性アルカリ性の学習の導入として、紫キャベツを使った実験を行いました。 まずは、ビニール袋に紫キャベツとアルコールを入れて、よくもみます。アルコールの代わりに水でもOKですか、少し濁った色になるため、アルコールがお薦めです。 この紫色になった液を取り出して、試験管に5等分します。 あとは、酸性の塩酸と、アルカリ性の水酸化ナトリウム水溶液を入れていくだけです。 どちらの薬品をどのくらい入れると何色になるのかは、いっさい説明しませんので、生徒は試行錯誤しながら、赤・青・緑・黄・ピンクの5色を作っていきます。 5色を作っていく中で、酸性とアルカリ性がお互いの性質を打ち消し合うことを、生徒が自然と発見…
今年も、インパチェンス植え付けの季節がやってきました。 もちろん、3年の花粉管の観察のための花粉を用意するためです。 しかし、ここ数年、毎年インパチェンスを育てることに失敗しています。 昨年は、途中までうまく育っていたのですが、その後全滅（泣）。ブログの記事も、そこで終わっています。トホホホ、、、。 一昨年も、途中で全滅。トホホホホ、、、。 今年こそ盛大に花を咲かせたいのですが、そのためには去年までの失敗を繰り返さないようにしないといけません。 失敗の原因を考えたのですが、どうやら3つありそうです。 ①根腐れする。 苗を最初から大きな鉢に植えてしまい、水はけが良くなかったようです。土も、水はけ…
前回の記事で思い出したのですが、自分も長期休業中に、理科に関する物をせっせと作っていたことがありました。 それが、現在、理科室前の廊下に飾ってあるこれ。生物の進化を表した「The Tree of Life」という1000ピースのジグソーパズルです。 このパズルの絵を見ていると、新しい発見があって、なかなか面白いんです。 「クジラとカバとラクダって、意外と近い生物なんだ」 「たしかに鳥は恐竜から進化したんだな」 「タコは貝の仲間から進化したんだな～」 しかし、生徒達は何の興味も示してくれません。その前を素通りしていくだけで、立ち止まって見ていく生徒はいないようです。 じっくり見れば、おもしろいと…
去年の夏休み、同僚の理科の先生がなにやら熱心に作っていたのが、これです。 力学的エネルギーを使ったおもちゃですが、とても良く出来ています。 その先生はもう転勤してしまいましたが、理科室にこれを残していってくれました。 生徒達はさっそく見つけて、休み時間に熱心に動かして遊んでいます。 理科室に、こういう展示物（？）を置いておくのも、理科への関心を高める良い方法だな～と思いました。
鳥取環境大学教授、小林 朋道さんの「先生！シリーズ」の最新作『先生，モモンガが尻でフクロウを威嚇しています？鳥取環境大学の森の人間動物行動学』を図書館で借りてきて読みました。 honto.jp う～む、あいかわらずこのシリーズは面白い。もう10巻以上出版されていますが、動物行動学という分野を、誰が読んでも分かりやすく、かつ面白く紹介しているのはすごいと思います。 ただ、いつも気になるのは、そのお値段（笑）。1760円。ちょっと、お高いかな。 専門書だから仕方がないのでしょうか。本屋さんではいつも購入を躊躇してしまい、結局は図書館で借りてしまいます（今回も）。すいません。 さて急に話は変わります…
そろそろ今年度の授業も終了ですので、1年間の理科の授業数を数えてみました。 2年生のクラスは、週4時間で合計130時間授業を行いました。 そのうち、教科書の内容を教えたのが、110時間です。その内訳は、 ・単元1「化学変化と原子・分子」 23時間 ・単元2「生物のからだのつくりとはたらき」 37時間 ・単元3「天気と変化変化」 22時間 ・単元4「電気の世界」 28時間 でした。 単元1は実験が多いため、時間がかかっているように思っていましたが、意外と少ないんですね。 単元2は、植物の内容が1年生から移ってきたからか、一番時間がかかっていました。 ちなみに、残りの20時間の内訳は、 ・オリエン…
中学2年のモーターの学習では、実際に自分でモーターを作ると、理解が深まります。グルグル回るのは、楽しいですしね。 ということで、クリップモーターを作る授業を今まで行ってきましたが、クリップモーターって中学生が作るには、ちょっと難しいんじゃないかな、と思うようになりました。 うまく回すためには、2つの部分をうまく調節する必要があります。 1つは、エナメル線で作る回転子の部分のバランスです。ここがダメだと回りません。 もう1つは、クリップで作る土台の部分です。ここも微妙な調節が必要です。 これらのことから、手先の器用な生徒は完成できても、誰でも作れるかというと、そうとは言えないと思います。 そこで…
磁石の磁界を調べる実験には、鉄粉や砂鉄をよく使っていましたが、今の学校にはマグチップがあるため、これを使っています。 磁力線がきれいに出るため、お薦めなんですが、実験後に回収するのがなかなか面倒なんです。使い捨てというわけには、いきませんからね。 そこで、ダイソーで買ってきたA4サイズの硬質カードケースに、マグチップ20gを入れて、セロハンテープで封をしました。 磁石の上にのせて、少し振動を加えると、こんな磁力線が出ました。 クギにエナメル線を巻いた電磁石だとこんな感じでした。 振れば磁力線が消えて、すぐに次の実験に使えるのが便利です。
磁石の磁界についての授業を行っていた時でした。 地球自体も磁石であり磁界があるが、その磁極の場所は一定ではなく移動していることや、オーロラはこの磁界と関係していることなどを説明していると、こんな質問を受けました。 「もし、その磁極が日本にやってくれば、日本でもオーロラが見られるんですか？」 う～ん、ナイス質問です。 確かに、北磁極がカナダから北極点あたりを通過し、シベリア方面に現在移動していることが、報告されています。 オーロラが見られるオーロラベルトは緯度60～70度あたりですので、北磁極が緯度65度くらいまで来れば、北緯36度の東京もオーロラベルトの中に入って、オーロラが見えるかもしれませ…
