JLPT N3 Grammer 8 Questions If you score over 50%, You pass JLPT N3! Difference between "〜から〜にかけて" and "に
日本語教育能力検定試験の解説や対策、公認日本語教師になるには、日本語を教える時に役立つ知識など日本語で食べる方法を書いています。
【JLPT教え方】「〜から〜にかけて」と「にわたって」の違いとは【N3 文法問題集】
JLPT N3 Grammer 8 Questions If you score over 50%, You pass JLPT N3! Difference between "〜から〜にかけて" and "に
【JLPT教え方】「として」と「にとって」の違いとは【N3 文法問題集】
JLPT N3 Grammer 10 Questions If you score over 50%, You pass JLPT N3! Difference between "にとって" and "として&
【過去問解説】令和5年度日本語教育能力検定試験Ⅲ【みんなの解答】
動画で解説 後日追加予定 問題1 問1 みんなの答えは1 問2 みんなの答えは2 問3 みんなの答えは3 問4 みんなの答えは3 問5 みんなの答えは4 問題2 問1 みんなの答えは3 問2 みんなの答えは4 問3 みんなの答えは2 問4
【過去問解説】令和5年度日本語教育能力検定試験Ⅱ聴解【みんなの解答】
動画で解説 後日追加予定 問題1 1番 みんなの答えはa 2番 みんなの答えはa 3番 みんなの答えはb 4番 みんなの答えはc 5番 みんなの答えはa 6番 みんなの答えはb 問題2 1番 みんなの答えはd 2番 みんなの答えはc 3番
【過去問解説】令和5年度日本語教育能力検定試験Ⅰ【みんなの解答】
動画で解説 後日追加予定 問題1 (1)【摩擦音】 1 有声はじき音 2 無声歯茎摩擦音 3 無声後部歯茎摩擦音 4 無声声門摩擦音 5 無声歯摩擦音 1のみはじき音 みんなの答えは1 (2)【促音の調音法】 促音は次の子音の調音(日本語教
試験前日はどう過ごすか? というご質問をいただきました。 答えは1つ いつもと同じことをしてください。 やってはいけないこと 新しいものに手をだす 試験前日に焦って何か裏技はないのかと探そうとする人がいます。 裏技はありません。 過去問に始
必ず必要なもの 受験票 もちろん必須ですが、最悪忘れた場合はその旨を試験管に伝えてください。身分を証明するもの
口蓋化をわかりやすく説明します【日本語の例】palatalisation
口蓋化とは 口蓋化とは、前舌の面が硬口蓋に近づくことで音がちょっと鋭く聞こえるようになること。 日本語だとイ段
処理可能性理論とは? Processability Theory
処理可能性理論とは? 処理可能性理論とは、第二言語の発達を説明する理論。学習者の習得可能な言語項目は発達段階に
在留外国人【在留外国人数と在留資格】に関する統計 ★★★ ・在留外国人数 ・トップ3の国 ・最も多い在留資格
先着50名!【時事問題&キーワード解説】ハマーズ・ブートキャンプ1&2【オリジナル予想問題付】
1000円お得な2回セット 【開催決定!】ハマーズ・ブートキャンプ1 10/14 土曜日【キーワード解説付き】
試験Ⅲの時間配分 試験Ⅲの解答時間は120分 日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド第5版p526では 記述問題
【スコープ】否定の焦点とは【フォーカス】簡単に解けるようになる予想問題集付き
否定の焦点が登場した日本語教育能力検定試験の過去問 令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題3D 令和4年度日本
【聴解のコツ】日本語教育能力検定試験Ⅱ問題5【聴解教材】の対策
問題5の概要と使えるテクニック 具体的な解説は令和2年度や平成29年度が詳しいのでまだやってない人はぜひ。 Y
【9/10まで!記述添削やります!】簡単に書ける方法を具体的にお伝えします【日本語教育能力検定試験の対策】
記述問題6ヶ条 これは書く順番ではなく、記述を書く前と書いた後にチェックする項目。以下ができているか確認 1,
お待たせしました。お待たせしすぎたかもしれません。 以前、お伝えしていたプライベートプランを9月から始めます。
日本語教育能力検定試験の勉強が役立つ人と役立たない人の違いとは【whatではなくwhy】
日本語教育能力検定試験の勉強は、実際に日本語を教える際に役立たないと言われます。 令和4年度の役立つ問題・役立
ハマゼミの日本語教育能力検定試験対策にしかない2つのポイント・正答率がわかる(令和3年度から)落としてはいけない問題と落としていい問題を区別できます。例えば令和3年度の試験Ⅰ問題1(1)は正答率19.3%なので、できなくてもOK・会話作り
令和4年度日本語教育能力検定試験の解答速報の違いを解説する動画令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅲの正答率問題1【音節とアク...
問題1(1)答えは(2)答えは(3)答えは(4)答えは(5)答えは(6)答えは問題2(1)答えは(2)答えは(3)答えは(4)答えは(5)...
【過去問解説】令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(1)【両唇音】2022
令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(1)【両唇音】の解き方両唇音とは、両唇を使って出す音1 有声唇歯鼻音2 有声両唇鼻音3 無声両唇破裂音4 有声両唇摩擦音5 無声両唇摩擦音1のみ唇歯よって、答えは1(2)【鼻母音】...
【過去問解説】令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(1)【両唇音】2022
令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(1)【両唇音】の解き方両唇音とは、両唇を使って出す音1 有声唇歯鼻音2 有声両唇鼻音3 無声両唇破裂音4 有声両唇摩擦音5 無声両唇摩擦音1のみ唇歯よって、答えは1(2)【鼻母音】令和元年.
【過去問解説】令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(1)【両唇音】2022
令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(1)【両唇音】の正答率令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(1)【両唇音】の解き方両唇音とは、両唇を使って出す音1 有声唇歯鼻音2 有声両唇鼻音3 無声両唇破裂音4 有声両唇摩擦音5 無
現代日本語文法⑦第13部待遇表現第3章【丁寧体と普通体】第4章【待遇的意味をもつそのほかの表現】第5章【待遇表現の運用】を分かりやすく解説
現代日本語文法は日本語の文法を網羅した本としては最高の本です。だから皆さんに読んでほしい!ですが難しすぎて挫折する人ばかりでした。そこでこのブログでは初めて勉強する人でも現代日本語文法が読めるようにできるだけ日常的な言葉を使って分かりやすさ
現代日本語文法⑦第13部待遇表現第1章【待遇表現の概観】第2章【敬語】を分かりやすく解説
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日本語教育能力検定試験の模擬問題3日目【考えて、解いて、学ぶ日本語教育の文法】
「考えて、解いて、学ぶ日本語教育の文法」は日本語教育能力検定試験対策に素晴らしい本なのですが残念な点が1つあります。それは問題が日本語教育能力検定試験の形式に対応していないことです。そこで日本語教育能力検定試験の形式に対応したオリジナル問題
保護中: 日本語教育能力検定試験の模擬問題2日目【考えて、解いて、学ぶ日本語教育の文法】
次の(1)〜(5)について【】内に示した観点から見て、他と性質の異なるものを、それぞれ1〜5の中から一つずつ選べ(6)【デ格の意味】(6)【デ格の意味】p91 弟を家までバイクで送った。2 私のやりかたでやってください。3 彼は歯でビール瓶
現代日本語文法⑦第12部談話第6章【談話における文法カテゴリーの概観】第7章【文体とジャンル】を分かりやすく解説
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先日Twitterで下記のDMをもらいました。こんにちは!はまさんの動画を見て、昨年無事試験に合格した大学4年生です!今度大学在学中に日本語教師として海外インターンに行くか大学院に行くか迷っていたところで、はまさんの動画に戻ってきました。①
現代日本語文法⑦第12部談話第4章【応答表現・間投表現の概観】を分かりやすく解説
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現代日本語文法⑦第12部談話第3章【接続表現】を分かりやすく解説
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平成27年度日本語教育能力検定試験Ⅱ問題3【単音の発音】の解説
問題3の解き方試験Ⅱ問題3では毎年、学習者の発音上の問題を見分けます。問題2はまとまった音の問題でしたが、問題3は1つの音の間違いです。教師が言い直したところが答えです。その後、もう一度学習者の音声を聞くことができます。1番~3番では口腔断
現代日本語文法⑦第12部談話第1章【談話の概観】第2章【指示】を分かりやすく解説
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現代日本語文法⑥第11部複文第6章【目的節】第7章【様態節】第8章【等位節・並列節】を分かりやすく解説
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現代日本語文法⑥第11部複文第5章【時間節】を分かりやすく解説
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現代日本語文法⑥第11部複文第4章【条件節】を分かりやすく解説
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現代日本語文法⑥第11部複文第3章【名詞修飾節】を分かりやすく解説
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【ハマゼミvimeoメンバー限定】令和3年度日本語教育能力検定試験解説
令和3年度試験Ⅰ令和3年度試験Ⅱ令和3年度試験Ⅲ問題1と2問題3Aと3B問題3Cと問題3D問題4と5問題6と7問題8と9問題10と11問題12と13問...
現代日本語文法⑥第11部複文第1章【複文の概観】第2章【補足節】第3章【名詞修飾節】を分かりやすく解説
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保護中: 【考えて、解いて、学ぶ】日本語教育の文法の日本語教育能力検定試験形式の模擬問題
(1)【述語】(1)【述語】1 昨日の夜は寒かった。2 昨日は学校に行った。3 今日の宿題は難しい。4 私の弟は優しい。5 昨日見た映画は良かった。(1)【述語】の答え(1)【述語】p2述語になる品詞は、動詞、形容詞、名詞、それぞれ、動詞.
現代日本語文法⑤第10部主題第3章【「は」と「が」の使い分け】を分かりやすく解説
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現代日本語文法⑤第10部主題第1章【主題の概観】第2章【主題を表す「は」】第3章【「は」と「が」の使い分け】第4章【「は」以外の主題の表現】を分かりやすく解説
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現代日本語文法⑤第9部とりたて第5章【極限を表すとりたて助詞】第6章【評価を表すとりたて助詞】第7章【ぼかしを表すとりたて助詞】第8章【疑問語・数量語を表すとりたて助詞】を分かりやすく解説
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現代日本語文法⑤第9部とりたて第1章【とりたての概観】第2章【累加を表すとりたて助詞】第3章【対比を表すとりたて助詞】第4章【限定を表すとりたて助詞】を分かりやすく解説
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現代日本語文法④第8部モダリティ第5章【説明のモダリティ】第6章【伝達のモダリティ】を分かりやすく解説
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現代日本語文法④第8部モダリティ第4章【認識のモダリティ】を分かりやすく解説
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現代日本語文法④第8部モダリティ第3章【評価のモダリティ】を分かりやすく解説
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現代日本語文法④第8部モダリティ第1章【モダリティの概観】第2章【表現類型のモダリティ】を分かりやすく解説
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【初公開】令和3年度日本語教育能力検定試験は正答率50%未満の問題が51問あります【過去問】難問・奇問・悪問一覧
日本語教育能力検定試験は難しい問題がとても多いです。満点を取れる人はだれもいません。難しい問題に時間をかけてはいけません。正答率の見方正答率悪問0〜25%:4択の25%以下は適当に選ぶのと確率が同じかそれ以下なので悪問。忘れるべし。奇問26
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令和3年度日本語教育能力検定試験過去問を研究して令和4年度に合格する会
過去問を制するものは試験を制す試験合格に最も大切なのは過去問です。過去問を徹底的にやってください。ですがやり方がわからないという方のためにzoomで私の過去問研究の成果をお伝えしたいと思います。最新の過去問が一番大事であることはいうまでもあ
40歳の誕生日プレゼントに海外向けYouTubeチャンネル構築マスター講座を買いました。
私が40歳の誕生日プレゼントに買ったのはこちら実はゴールデンウィーク中に40歳になりました。ありがとうございます。40代。新しい代。新鮮な気持ちで何か頑張りたくなる。そうだ。今年こそ。海外向けYouTubeを成功させたい!だから自分への誕生
今年の日本語教育能力検定試験に合格するために5月にやるべきこと
こちらの合格体験記シリーズを見ればわかる通り7月ぐらいに勉強を始める人が多いです。今はまだ5月時間に余裕があります。では今、何をすべきか。文法です。文法は理解が最も難しく時間がかかります。文法は日本語を教える時に大切な知識です。だから今..
私が初めて日本語教育能力検定試験に合格した時、過去問しかやらず文法をちゃんと勉強しませんでした。文法に時間をかけなかったことを後悔しています。文法を勉強しなかったことを後悔した理由日本語教育能力検定試験は過去問をしっかりやれば合格できます。
現代日本語文法③第5部アスペクト第3章【アスペクトに関わる形式】第4章【アスペクトに関わる副詞的成分】第5章【アスペクトから見た動詞の分類】を分かりやすく解説
現代日本語文法は日本語の文法を網羅した本としては最高の本です。だから皆さんに読んでほしい!ですが難しすぎて挫折する人ばかりでした。そこでこのブログでは初めて勉強する人でも現代日本語文法が読めるようにできるだけ日常的な言葉を使って分かりやすさ
アスペクトとは何かアスペクトとは何か。平成29年度日本語教育能力検定試験に書かれています。アスペクトとは、「出来事の<直前・開始>,<継続・進展>,<直後・終結>などの具体的な局面」平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題3B【アスペクトに
現代日本語文法③第5部アスペクト第1章【アスペクトの概観】第2章【スル形とシテイル形】第3章【アスペクトに関わる形式】を分かりやすく解説
現代日本語文法は日本語の文法を網羅した本としては最高の本です。だから皆さんに読んでほしい!ですが難しすぎて挫折する人ばかりでした。そこでこのブログでは初めて勉強する人でも現代日本語文法が読めるようにできるだけ日常的な言葉を使って分かりやすさ
現代日本語文法②第4部ヴォイス第2章第6節【使役受身文】第3章【使役】第4章【ヴォイスと関連する構文】を分かりやすく解説
現代日本語文法は日本語の文法を網羅した本としては最高の本です。だから皆さんに読んでほしい!ですが難しすぎて挫折する人ばかりでした。そこでこのブログでは初めて勉強する人でも現代日本語文法が読めるようにできるだけ日常的な言葉を使って分かりやすさ
現代日本語文法②第3部 格と構文 第6章【あり方の副詞的成分】第4部 ヴォイスの概観 第1章【ヴォイスの概観】第2章【受身】を分かりやすく解説
ハマが解説した講義動画はこちらからダウンロードして見ることができます。本日の問題【 】内に示した観点から見て、他と性質の異なるものを1つ選べ。(7)第6章 あり方の副詞的成分 第1節【あり方の副詞的成分とは】第6章 あり方の副詞的成分 第2
現代日本語文法②第3部 格と構文 第3章【名詞をつなぐ助詞】第4章【補助動詞構文】第5章【さまざまな構文】を分かりやすく解説
現代日本語文法は日本語の文法を網羅した本としては最高の本です。だから皆さんに読んでほしい!ですが難しすぎて挫折する人ばかりでした。そこでこのブログでは初めて勉強する人でも現代日本語文法が読めるようにできるだけ日常的な言葉を使って分かりやすさ
現代日本語文法②第3部 格と構文 第1章【格と構文の概観】第2章【さまざまな格】を分かりやすく解説
本日の問題第1章 格と構文の概観 第1節【格】p3~1.格とは格とは、名詞と述語との関係を表す手段・猫がチーズを食べる。ガ格は名詞「猫」と述語「食べる」との関係が主体であることを表す。ヲ格は名詞「チーズ」と述語「食べる」との関係が対象である
現代日本語文法①第2部 形態論 第3章【活用】第4章【語形成】を分かりやすく解説
本日の問題第3章 活用 第1節【活用の概観】p121~活用とは、文法的意味を表すために語形が変化すること。語幹に語尾をつける。p86も参照2.終止法と接続法活用形には、終止法として使われるものと接続法として使われるものがある(以下はp87の
現代日本語文法①第2部 形態論 第2章【品詞】を分かりやすく解説
本日の問題【 】内に示した観点から見て、他と性質の異なるものを1つ選べ。(3)【品詞】1 けち2 平等3 元気4 幸せ5 勉強第2章 品詞 第1節【品詞とは】品詞とは、文法的な性質の違いによって単語を分けたもの(p84,p93)品詞の性質.
第1章 形態論の概観 第1節【形態論とは】p73~形態論は、単語の形や音が変わることについて話したい形態論の例)「酒」は/sake/と読むけど「酒屋」の「酒」は/saka/と読むのはどうしてなの?1.形態論の規定広義の形態論は①派生形態論と
現代日本語文法で勉強するときの心得・難しいので全てを理解する必要はない。・分からないところは飛ばす。・別の分野を勉強した後にもう一度読むと分かることもあるので今分からなくても焦らない。・答えを知ろうとするのではなく考えることが大事。答えは1
形態論の
今年の日本語教育能力検定試験に合格するためのzoomセミナーコース始めます【令和4年度】2022
文法を極める会でできること【日本語教育能力検定試験対策講座】今年はハマゼミコミュニティの【文法を極める会】で毎週zoomセミナーをやります。・3月から毎週火曜日の21時にzoomで現代日本語文法シリーズを使って文法をみっちり勉強します。1ヶ
ハマゼミコミュニティでしたいこと1.ブログやYouTubeではできない試験対策例)試験Ⅰ問題1(1)の音声記号問題ができるようになるGoogleフォーム詳しくは、下記の動画の後半部分(14:06~)からGoogleフォームの様子を見ることが
合格に必要なもの日本語教育能力検定試験合格に最低限必要なものは・過去問(5年分が目安)・赤本(日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド)です。ですが、どちらも0から独学で勉強するにはちょっと難しいのです。過去問には解説がついていませんし、赤本は
合格後にしたこと2016年の春私は日本語教師になりたくてハローワークの求職者支援訓練で420時間日本語教師養成講座に申し込んだのですが面接で落とされてしまいました。悔しかった私は独学で日本語教育能力検定試験に合格して日本語教師になろうと思い
日本語教育能力検定試験対策講座とハマの教え方をセットに【ハマゼミvimeoだけのシンプルプラン】
日本語教育能力検定試験に合格するには日本語教育能力検定試験の過去問を深く理解することが必要です。そのために解説ブログを作り、解説動画を作り、YouTubeメンバーシップで提供していました。しかし苦情が届いたのです。YouTubeは広告が多す
ハマゼミコミュニティ読書会で言語学の教室を読みました。その時の動画はこちらから見ることができます。言語学の教室は日本語教育能力検定試験に出題されそうなネタの宝庫ですし、日本語教師としても知っておくべき知識で溢れているのでぜひ一度読んでみてく
【後悔】420時間日本語教師養成講座を選ぶときに必ずチェックすべき1つのこと
日本語教師になりたい人は、420時間日本語教師養成講座に行く人が多いです。どうしてでしょうか?それは①4年生大学を卒業かつ420時間日本語教師養成講座(文化庁届出受理)を受講②日本語教育能力検定試験に合格③大学・大学院で日本語教育を専攻3つ
【日本語教師の副業】Patreon(ペイトリオン)で定期収入を得る方法
Patreon?日本ではあまり使われておらず、読み方もよくわからないPatreon私は「ペイトリオン」と読んでいますが「パトレオン」と呼ぶ人もいるようです。ペイトリオンは海外ではよく使われています。日本で近いサービスはCAMPFIREコミュ
日本語で日本語を教えるYouTuber(ユーチューバー)の全て【日本語教育】
日本語教育に関する全てのYouTubeチャンネルを調べています。ここでは日本語を使って日本語を教えているYouTuberをのせています。その他の日本語教育系YouTuberは下の記事です。登録者数 10万〜日本語の森・日本語の森 50.1万
あずけるお金は銀行にあずけています。1 貯けています2 預けています3 替けています4 借けています答えは2お金は銀行に預けています。うつる来月本社にうつることになりました。1 移る2 到る3 動る4 着る...
日本語教育に関する全てのYouTubeチャンネルを調べています。ここに載っていないチャンネルをご存知の方YouTubeのコメント欄から教えてください。YouTubeチャンネル名の横の数字は2021年11月時点での登録者数です(後に追加したチ
日本語教師の仕事に役立ちそうな本が世の中には多過ぎてどれがいいのか選べません。選んで買ってもどんどん本が増えていくばかりなかなか読めません。そこでハマゼミコミュニティで毎月1冊一緒に読みましょう!という企画です。月の初めにその月の本を発表し
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題12【2021】
問1の正答率問1の解き方【語の借用】借用語とは、他の言語より借り入れ、自国語と同様に日常的に使われるようになった語(スーパー大辞林3.0)選択肢1英語の「get」「make」「drive」は動詞ですが、日本語の「ゲット」「メイク」「ドライブ
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題7【2021】特定の目的のための日本語
問1の正答率問1の解き方【JSPの教育】選択肢1JSPでは、専門分野の教師や関係者との連携が重要です(平成25年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題7問3選択肢2)。選択肢2JSPは学習者のニーズに特化した教育です。バランスよくとは正反対です。選
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題6【2021】CEFR B1レベルの会話授業
問1の正答率問1の解き方【CEFR B1レベルの自己評価表】CEFRについて詳しくは下の記事をどうぞ令和2年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題8問1では【CEFRのA2レベルのCan-do】が問われましたが、今年はB1レベルが問われました。次回
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題5【2021】
問1の正答率問1の解き方【場面・学習項目の導入を会話文で行う際の留意点】選択肢1イラストなどの視覚情報を与えた方が場面をイメージしやすいです。選択肢2読み上げる速度や声色を変えると導入する文型が聞き取りやすくなります。選択肢31回だけだと聞
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題4【2021】共起
問1の正答率問1の解き方【慣用的意味を表す語と語の組み合わせ】「語と語の組み合わせが特別な慣用的な意味を表す場合」慣用句ですね。慣用句とは、二語以上が結合し、その全体が一つの意味を表すようになって固定したもの(スーパー大辞林3.0)。選択肢
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題3【2021】形容詞の分類
問1の正答率問1の解き方【イ形容詞とナ形容詞の分類】イ形容詞とナ形容詞の違いについては下の記事をどうぞ形態とは、物のかたち(スーパー大辞林3.0より)機能とは、ある物事に備わっている働き(スーパー大辞林3.0より)イ形容詞もナ形容詞も、その
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題2【2021】数詞
問1の正答率問1の解き方【数量を表さない名詞や副詞の例】「数量を表す名詞や副詞」の例として不適当なもの→数量を表さない例を探します。1 大部分全体のほとんどの部分という数量を表します。例)大部分の学生が帰った。2 どちらも数量を表しません。
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅱ問題6【2021】
試験Ⅱ問題6が最も大切な理由とは?聴解問題6は文法の誤用問題文法問題・誤用問題は試験Ⅱ以外でも多く出ます。つまり試験Ⅱ問題6ができるようになれば他もできるようになるということ!そこで問題集を用意しました。完璧にして試験に向かいましょう。1番
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅲ問題1【2021】
問1の正答率問1の解き方【アメリカ構造主義言語学】構造主義言語学については平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題9でも触れられていましたね。構造とは、全体を形づくっている種々の材料による各部分の組み合わせ。作りや仕組み。各要素の相互関係(
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅱ問題5【2021】
1番の正答率1番問1の解き方よって、答えはb1番問2の解き方よって、答えはd2番の正答率2番問1の解き方よって、答えはb2番問2の解き方よって、答えはa3番の正答率3番問1の解き方よって、答えはb...
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅱ問題4【2021】
1番の正答率1番問1の解き方よって、答えはd1番問2の解き方日本人大学生は同意の意味で「いいんじゃない」と言いましたが留学生はそれを否定と誤って理解したためいらだってしまいました。よって、答えはa2番の正答率2番問1の解き方よって...
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅱ問題3【2021】
試験Ⅱ聴解問題3の解き方1番から3番の解き方1番から3番は①調音法を確認②調音点を確認の順番に検討します。4番から8番の解き方4番から8番は選択肢の言葉で子音が違うのか母音が違うのが推測できます。①調音点②調音法③声帯振動→子音が違う④唇の
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅱ問題2【2021】
試験Ⅱ聴解問題2の解き方問題1の詳しい解き方と対策は下の記事にまとめましたのでご覧ください。 1番の正答率1番の解き方アクセントの下がり目とポーズの位置に問題がありました。よって、答えはb2番の正答率2番...
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅱ問題1【2021】
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【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題15【2021】
問1の解き方【フランシスコ・ザビエルは○○の宣教師】フランシスコ・ザビエルはイエズス会の宣教師たちと来日しました。よって、答えは2フランシスコ・ザビエルとイエズス会の宣教師たちの来日についてマンガ動画で気軽に学びたい方は下の動画をどうぞ。問
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題14【2021】
問1の解き方【文化庁が行っている事業】1 地域日本語教育スタートアッププログラム→文化庁「生活者としての外国人」のための日本語教室空白地域解消推進事業地域日本語教育スタートアッププログラム2 地域国際化推進アドバイザー派遣→一般財団法人自治
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題13【2021】
問1の解き方【交話的機能】よって、答えは1交話的機能が登場した日本語教育能力検定試験の過去問・令和元年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題13問2・平成29年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題13問2【他者との関係性を構築したり維持したりする機能を何
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題12【2021】言語政策
問1の解き方【席次計画】席次計画とは、言語の順位付けを行い、主要な言語に特定の地位を与えることよって、答えは2詳しくは日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド第5版p392参照問2の解き方【普及計画】言語計画は、①席次計画②実態計画③普及計画の
【過去問解説】令和3年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題11【2021】
問1の解き方【和製英語】各選択肢の下線部をウィズダム和英辞典で調べてみます。1 バリケードa barricade2 パネラーa panelist3 スキャナーa scanner4 モチベーションa motivationよって、答えは2...
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JLPT N3 Grammer 8 Questions If you score over 50%, You pass JLPT N3! Difference between "〜から〜にかけて" and "に
JLPT N3 Grammer 10 Questions If you score over 50%, You pass JLPT N3! Difference between "にとって" and "として&
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動画で解説 後日追加予定 問題1 1番 みんなの答えはa 2番 みんなの答えはa 3番 みんなの答えはb 4番 みんなの答えはc 5番 みんなの答えはa 6番 みんなの答えはb 問題2 1番 みんなの答えはd 2番 みんなの答えはc 3番
動画で解説 後日追加予定 問題1 (1)【摩擦音】 1 有声はじき音 2 無声歯茎摩擦音 3 無声後部歯茎摩擦音 4 無声声門摩擦音 5 無声歯摩擦音 1のみはじき音 みんなの答えは1 (2)【促音の調音法】 促音は次の子音の調音(日本語教
試験前日はどう過ごすか? というご質問をいただきました。 答えは1つ いつもと同じことをしてください。 やってはいけないこと 新しいものに手をだす 試験前日に焦って何か裏技はないのかと探そうとする人がいます。 裏技はありません。 過去問に始
必ず必要なもの 受験票 もちろん必須ですが、最悪忘れた場合はその旨を試験管に伝えてください。身分を証明するもの
口蓋化とは 口蓋化とは、前舌の面が硬口蓋に近づくことで音がちょっと鋭く聞こえるようになること。 日本語だとイ段
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在留外国人【在留外国人数と在留資格】に関する統計 ★★★ ・在留外国人数 ・トップ3の国 ・最も多い在留資格
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試験Ⅲの時間配分 試験Ⅲの解答時間は120分 日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド第5版p526では 記述問題
否定の焦点が登場した日本語教育能力検定試験の過去問 令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅰ問題3D 令和4年度日本
問題5の概要と使えるテクニック 具体的な解説は令和2年度や平成29年度が詳しいのでまだやってない人はぜひ。 Y
記述問題6ヶ条 これは書く順番ではなく、記述を書く前と書いた後にチェックする項目。以下ができているか確認 1,
お待たせしました。お待たせしすぎたかもしれません。 以前、お伝えしていたプライベートプランを9月から始めます。
日本語教育能力検定試験の勉強は、実際に日本語を教える際に役立たないと言われます。 令和4年度の役立つ問題・役立
ハマゼミの日本語教育能力検定試験対策にしかない2つのポイント・正答率がわかる(令和3年度から)落としてはいけない問題と落としていい問題を区別できます。例えば令和3年度の試験Ⅰ問題1(1)は正答率19.3%なので、できなくてもOK・会話作り
令和4年度日本語教育能力検定試験の解答速報の違いを解説する動画令和4年度日本語教育能力検定試験Ⅲの正答率問題1【音節とアク...
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