現在完了

「現在完了」とは、「過去と一定の関わりを持った現在」について述べた現在時制の一態様をいいます。あくまで「現在」を表すことに主眼があり、「断片的な過去の事実」について述べた「過去」とは異なります。まず、その表現形式を示しましょう。 ［主語＋have(has)＋過去分詞….］ 「have(has)」は専ら本動詞の「過去分詞」を導く助動詞として働き、「have(has)＋過去分詞」全体で「現在完了」を表します。ところで、よく「過去」との違いが分からないという声を耳にしますが、それは根本的な原理を理解せずに、「～してしまった」という和訳を機械的に対応させてしまうからであり、「完了」の意味・用法を正しく…

受動態

誰か(何か)が誰か(何か)に対して働きかける(動作をする)態様・形式を「能動態」と言いますが、動作の相手・対象を主語とする態様・形式を「受動態」と言い、日本語では「受け身」を表す助動詞「れる、られる」を用いて表現します。「能動態」では動作の相手・対象となるのは目的語ですから、「受動態」は「能動態」の目的語を主語とするものであり、したがって、「受動態」で表現されるのは他動詞だけということになります。そして、「受動態」の動詞部分は「be動詞＋過去分詞」で表され、行為の主体は「by～」（～によって）で表されます。しかし、行為の主体については文脈や常識に照らして明らかな場合には省略されるのが普通です。…

比較構文

「比較構文」とは、2つ（以上）の事態について一定の基準に照らしてその程度や数量を比較する表現形式のことを言います。比較構文においては、通常一定の基準の役割を果たすのが形容詞と副詞です。動詞には人称や時制に応じた語形変化が、名詞には単数形と複数形があるように、形容詞と副詞についても、「原級」、「比較級」、「最上級」という3つの形があります。それぞれ比較の程度を表し、「同じくらい～だ」、「より～だ」、「一番～だ」という表現形式に呼応します。また、比較構文の意味を正確に理解するためには、その成立過程とその結果としての構造上の特徴を正確に理解することが不可欠です。この点を無視して学習を進めてしまうと、…

文の変形ー「that節」

「不定詞」や「～ing形」と同様に、従属接続詞の「that」または関係代名詞の「that」を用いて、文を変形し、名詞、形容詞、副詞として他の文に埋め込むことができます。従属接続詞の「that」を用いた変形方法はきわめて簡単で（関係代名詞の「that」を用いた変形方法は後述します）、「不定詞」や「～ing形」が文の内部構造を変形するのに対し、内部構造はそのままで文の前に「that」を付加するだけで済みます。 I learn English. →that I learn English She is a teacher. →that she is a teacher He passed the e…

文の変形ー「～ing形」

「不定詞」のところでも述べたように、英語では様々な方法で文が変形され、文の要素であるS, C, OやMおよびMの一部として埋め込まれます。「～ing形」もその方法の1つとして用いられ、名詞として働く場合には「動名詞」、その他の働きをする場合には「現在分詞」という名で呼ばれます。「現在分詞」はbe動詞と結びついて進行形を表したり、形容詞として働いたりする他、副詞として働いたりします（副詞として働く場合を「分詞構文・独立分詞構文」という）。それぞれ歴史的生成過程に違いがあり、それが「意味上の主語」をはじめ変形方法の違いに影響を及ぼしていますが、動詞を「～ing形」に変えるという点については共通して…

文の変形ー「不定詞」

言語学習の過程においては、習熟の度合いが進むにつれて高度な表現が可能となってきます。日本語に沿って考えると、まず、1つの文の中に主語・述語の関係が1つしかない単文（例「私は英語が好きです」）から始まり、次いで、1つの文の中に主語・述語の関係が2つ以上あってそれが並列の関係にある重文（例「私は英語が好きで、それを学んでいます」）が表現できるようになり、さらに、1つの文の中に主語・述語の関係が2つ以上あって並列の関係にない複文（例「私は英語を学ぶことが好きです」）を表現できるようになります。英語においても同様で、これから学ぶのは、文の中に「文」が埋め込まれている表現形態です。「私は英語を学ぶことが…