237 貧困率の高い日本の現役世代
現役世代の貧困率について、当初所得と再分配後の比較をしてみます。日本は当初所得では貧困率は小さい方になりますが、再分配後には貧困率が高い国になります。また、貧困の深さを表す貧困ギャップも大きいようです。
『社員研修』 (4) 「自身の改善点は訓練し 未見の我に挑戦しよう」 ※ 再投稿
『社員研修』 (215) 「生涯現役を目指すなら <心・技・体>のバランスを保とう」
『社員研修』 (213) 「学校では教えない <連絡・相談>の留意点」
『社員研修』 (211) 「とかくこの世はままならず 耐性の涵養を」
『社員研修』 (210) 「報告の相手先は 先ずは指示(命令)を出した人へ」 ※ 投稿誤操作による記事補充
『社員研修』 (209) 「反対意見は 提案者の自尊心を守る イエス・バット方式で」
『社員研修』 (208) 「自己啓発の意義と 啓発項目設定の考え方」
『社員研修』 (207) 「相手を変えるには 自分を変えては? 『鏡の哲学』に学ぶ」
『社員研修』 (206) 「人は自己への 敬語の使われ方には 神経質な生き物」 (その2)
『社員研修』 (205) 「見返りの期待が世の常でも 職場の挨拶は 積極的精神で」
『社員研修』 (204) 「人間は 駄目だと思えば ダメになる」
『社員研修』 (201) 「<生きがい>の目標を明確にして 予期せぬ現象に対処を」
『社員研修』 (200) 「もとより人は群棲動物 一人では生きられない」
『社員研修』 (199) 「学校では学べない ビジネス基本行動(命令・指示の受け方)」
『社員研修』 (202) 「働き方改革の時代 生存と生活を分ける 職業理念とは」
『管理者研修』 (341) 「協力意識の向上を図る 職場風土を醸成するために」
『管理者研修』 (340) 「【部下・後輩指導のヒント】 効果的話し合いの進め方」
『管理者研修』 (339) 「示範(しはん)は 無言の力」
『管理者研修』 (338) 「齟齬が生じるのを前提に 質問・復唱による相互確認を」
『管理者研修』 (337) 「部下から敬遠される話題は 謙虚な言葉で補おう」
『管理者研修』 (336) 「創意を生かす言葉で <自律性>ある 人材の育成を」
『管理者研修』 (335) 「報告は 事実と意見を 聞き分けよう」
『管理者研修』 (334) 「命令・指示は首尾一貫させ 部下との相互理解を」
『管理者研修』 (333) 「報告の良否は 期間を限って データでも現状把握しよう」
『管理者研修』 (332) 「時には風の流れが変わるのを待つのも一法」 ※ 記事補充
『管理者研修』 (331) 「リーダーは 熱意がなくても あるかのごとく 振る舞おう」
『管理者研修』 (330) 「モラールアップを図り パートナーとして組織目標の達成を」
『管理者研修』 (329) 「モラール低迷期の 部下への啓発奨励・援助について」
『管理者研修』 (328) 「期待される歯車は 持ち場・立場に応じて 尽力を」
『管理者研修』 (327) 「各階層リーダーは <上司補佐>の役割を再確認し 力強い組織を」
『話し方研修』 (276) 「スピーチでは 最後のお辞儀をキチンとして 好印象を残そう」
原稿を読む
『社員研修』 (4) 「自身の改善点は訓練し 未見の我に挑戦しよう」 ※ 再投稿
『話し方研修』 (275) 「パブロフの条件反射にみる 言葉の刺激」
肉と言えば牛
遅すぎることはない
『管理者研修』 (341) 「協力意識の向上を図る 職場風土を醸成するために」
辞める
現状維持
『管理者研修』 (340) 「【部下・後輩指導のヒント】 効果的話し合いの進め方」
捨てないと拾えない
迷ったら
『話し方研修』 (274) 「当たり前のことに 今一度 問題意識の目を向けよう」
『社員研修』 (215) 「生涯現役を目指すなら <心・技・体>のバランスを保とう」
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