「東洋経済」「東洋経済オンライン」の「education特集」は、これからの教育を考える上でタイムリーな発信をしています。今回は大豆生田啓友（おおまめうだ...

養成校も保育・教育の現場も、共通して取り組むことは、保育指針・教育要領・学習指導要領の目標を達成することにあります。以下に領域・教科の目標を示しました。（...

全美協では、養成校と教育・保育の現場がともに高めあいながら、造形表現の主人公がこどもになるために、どうしたらよいかをテーマに「造形Well-B...

「0・1・2ART」では作品をつくることが目的ではありません。何かを描かせなければ…みんなと同じことをさせなければ…上手にさせなければ…という大人のとらわ...

乳幼児期の造形教育において「子供の絵の発達」の特性を踏まえておくことは、もっとも基本的なことなのですが、残念ながらそれらを無視・軽視した教育が行われている...

幼保小そして小中の接続は大切な課題です。「図画工作の教科書」という記事では、幼保の立場から、造形表現という視点から捉えた場合、小学校では、どのような教育内...

幼保小の接続は大切な課題ですが、幼保の立場から、造形表現という視点から捉えた場合、小学校では、どのような教育内容になっているのか。小学校の内容を知ってお...

全美教（全国大学造形美術教育教員養成協議会）は全造連（全国造形教育連盟）に加盟し、年1回の研究発表を行なっています。「全造連」について（全造連 webサイ...

子供の絵をどうとらえたらいいいのでしょう？そのことについて、これまでの内外の美術教育研究成果を踏まえ、子供の絵について、非常にわかりやすく説明したYotu...

子供の絵をどうとらえたらいいいのでしょう？そのことについて、これまでの内外の美術教育研究成果を踏まえ、子供の絵について、非常にわかりやすく説明したYotu...

幼い我が子が、触れたり、描いたり、つくったりすることの意味や役割を知れば、子育てはより楽しくなります。そのことを、伊藤美輝（山梨学院保育科）がラジオで伝え...

幼い我が子が、触れたり、描いたり、つくったりすることの意味や役割を知れば、子育てはより楽しくなります。そのことを、伊藤美輝（山梨学院保育科）がラジオで伝え...

石川県金城大学短期大学部の森田ゆかりさんは「0・1・2 ART」として発信されていることは長年の実践研究をもとに一般の方がよくわかるようにまとめたものです...

保育現場では、乳幼児に上手に作品をつくらせることが目的化しているような保育が少なくありません。その結果、こどもは、先生の言われた通りにつくりますから、似た...

NPO法人ポラーナが運営する放課後等デイサービス「ちゃぐちゃぐ」のスタッフ小瀧綾さんが、子どもの遊びについて書いたものを紹介します。▼小瀧さんの報告なんと...

文部科学省が 図画工作で扱う「材料や用具」について詳しく説明したものをwebサイトで公開しています。現場の先生たちが授業を通して得たノウハウがぎっしりと詰...

乳幼児のART（あそび）の魅力と意味（その3）の続き冊子制作は金城大学短期大学部の幼児教育学科 森田ゆかりさんと同美術学科の大場新之助さんによるものです。...

「乳幼児のART（あそび）の魅力と意味（その2）」の続き。《関連記事》☆乳幼児のART（あそび）の魅力と意味（その4）

「乳幼児のART（あそび）の魅力と意味（その1）」の続きです。全16ページの冊子を今後3回に分けて紹介します。画像をクリックすると拡大表示されます。《関連...

乳幼児にとってART(あそび）はどのような魅力や意味があるのでしょうか。そのことについて石川県の金城短期大学部幼児教育学科の森田ゆかり先生と美術学科の大場...