チーム内のレベル差だってなんとかなるさ、ボールタッチや動きづくり

選手の技術レベルのばらつきが大きすぎて練習メニューに困る。年度が変わって、新規の選手がいるなど特に困る季節ですね。このままだと、年間計画の実現もままならない。そんなときにまずは、ボールフィーリングのレベルアップを目指せるメニューです。

コロナ第6波受けて振り返り〜パス＆コントロール〜

2022年のコロナ第6波でふたたび活動休止。U9の活動が始まったところで、休止となりました。そこで、さまざまな選手のいる中、2021年11月から2022年1月までの活動を振り返ります。ここでは、始めたばかりの子に対するパス＆コントールのポイント・要点をふりかえります。

コロナ第6波を受けて振り返り〜プレー目的・戦術 2022年1月〜

少年サッカー、U9の活動を中間とりまとめ。コロナ第6波もなかなか落ち着かない中、2021年11月から2022年1月までの活動を整理。特に守備面でチャレンジ＆カバー、マーク、予測といったグループ戦術・個人戦術の導入を行いました。

コロナ第6波を受けて振り返り〜プレー目的・戦術 2021年〜

少年サッカーU9を対象に活動が始まったものの、コロナ第6波で休止に。ここまでの確認を行い次に向けての準備をしっかりしていきましょう。 戦術面のうち、グループ戦術や個人戦術のトレーニング。特に、いつ、どこで、どのようにやるのかを整理しています。

2022年の年間プラン 〜活動計画〜

少年サッカーのうちU10カテゴリーを担当。チームのプレーモデルに沿って年間のプランを具体化しました。具体化にあたっては2021年の振り返り、戦略コンセプト／アクションを踏まえて具体化を行っています。

2022年の年間プラン〜2021年の振り返り〜

少年サッカーについて、年間プランを考える。そのために前年の振り返りを実施。その他、プレーモデル、戦術、日々の練習との関係について、整理を実施。不足点や次年度に向けた課題などを洗い出している。

U10 試合中のコーチング

少年サッカーの監督は試合中にどのようなコーチングを行うべきかなのか。特にU10年代ではどうか。どのような観点からコーチングをすべきか、各観点から整理。相手チームのスカウティングから行う戦術的な要素よりも、チームが持つ戦術要素をいかに実行すべきか。選手を鼓舞することが、なぜ大切なのか。

パス＆ゴー でしっかり数的優位を保てるか！？ ただ前に行くだけじゃない3vs1

パス＆ゴーというと、ただパスをしたら前に走るとなりがちです。しっかり判断を伴った練習をしたいですね。そんな時にぴったりの練習です。

2021年活動の本格化にむけて、プレーモデル等を再整理

サッカーのプレーモデルやプレー原則、戦略コンセプトといった要素を整理しました。年間の具体的な目標というより、目指すサッカーを整理したものです。

小学生低学年（1〜2年生）の守備の成長段階について（2）

低学年（1〜2年生）でのサッカー守備について考えています。特に守備の成長段階に応じて必要な能力や発生する現象を整理します。また、指導者がそれを踏まえ何を指導するのか整理します。

小学生低学年（1〜2年生）の守備の成長段階について（1）

低学年（1〜2年生）でのサッカー守備について考えています。特に守備の成長段階とそれに関わる能力が幼少期で育まれることについて考えます。

ボールウォッチャーにならずにすぐに入ろう サポート位置（幅・深さ）を意識できる2vs1

1vs1と同じオーガナイズで始められる2vs1です。最初はボールウォッチャーになってしまってスムーズに進まないこともあると思います。ボールだけでなく全体をみるという意味でもよい練習になるでしょう。

低学年から意識したいルックアップの導入とファーストタッチを意識させる1vs1

低学年からチャレンジしたいアジリティも含んだ1vs1の欲張りなメニューです。ルックアップ・ファーストタッチ・突破のドリブルを身に着けよう

練習は練習・試合は試合 話をきくこと／話を届けることの意味を改めて考える（3）

練習は練習、試合は試合の第3回目。話を届けることができたら、今度は試合と練習の関係も伝えましょう。しっかり選手をみて、現状でできること、少し頑張ればできること、しっかり伝えることで、意欲がわきます。ただ練習メニューの特徴を伝えるだけではダメですよ。

練習は練習・試合は試合 話をきくこと／話を届けることの意味を改めて考える（2）

話をきくこと／話を届けることを考えます。そもそも、話し方や話す内容をいくら工夫しても、相手が話を受け入れる関係を作れているか？が大切です。話す内容を工夫しても、相手との関係がよくなければ伝わりません。そんな信頼関係をどのように構築するかを整理しました。

練習は練習・試合は試合 話をきくこと／話を届けることの意味を改めて考える（1）

子どもたちのサッカーの理解に差があるのはなぜだろう、そんな疑問を考えます。サッカーの中で大切な認知・判断の成長をどのように測定するのかを考えます。大事なのはコーチングが影響を与えること、コーチングが届いているのか、届く工夫をしているか、という点です。

記録の管理はどうしていますか？（Googleスプレッドシートとドキュメント）

Googleスプレッドシート、Googleドキュメント、アドオンのautocratを利用した差し込み印刷（merge）の実践です。データとビューを分ける取り組みです。 サッカーコーチとは直接関係ないですが、役に立つと思います。

リフティングの回数記録をはじめてみました

リフティングについて、これまでの取り組み方から少し変更しました。本人が意欲的に取り組めるように記録証を発行することにしました。その背景や考え方を簡単にまとめています。

サイドでの展開を意識した 縦に長い2vs2＋フリーマン

低学年からはじめたいサイドでの展開を意識した練習です。2vs2＋フリーマン。フリーマンの動きもできるだけ単純化してたのしく実施できると思います。 サイドバックとサイドハーフの関係を局所的に理解するのにもよい練習です。

ひろいところを上手くみつけられるかな？ダッシュで始める3vs3など

低学年からできるサッカーの練習メニュー。ピッチをひろく使えるように意識を高められます。また技術レベルに差があったりしても、コーチが調整できる範囲が広いので使い勝手のよいメニューです。