ハンドル名
グリーンさん
ブログタイトル
東大受験まで通じる中学受験対策「トラペッタ」
ブログURL
https://torapetta.com/
ブログ紹介文
東大生家庭教師として中学受験生に教えている勉強方法をご紹介。質問等なんでもどうぞ!
自由文
更新頻度(1年)

40回 / 48日(平均5.8回/週)

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グリーンさんのブログ記事

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  • 【浅野中学校/漢字90問】書き取り問題対策&復習用の問題リスト

    浅野中学校の漢字を攻略! 本記事では、浅野中学校を目指す・または検討している受験生向けに、過去問(書き取り問題)に対応した問題リストをお届けします。 過去問をそのまま掲載するのは無断転載となってしまうため、実際に出題された問題と解答が同じになるように独自に作成したオリジナルの問題となっています。 そのため活用の仕方は シンプルに漢字練習用として使う 浅野中学校で出題される漢字のレベルを知る・腕試ししてみる 市販の問題集で正規の過去問を解いた後、ここのオリジナル問題で復習する 受験直前に確認する など様々です!ぜひ状況に応じてご利用ください。 ちなみに今回掲載しているのは、【平成22~30年度】のうちの純粋な漢字書き取り問題です。 漢字書き取り問題に対応したオリジナル問題 次の下線部のひらがなを漢字で、漢字をひらがなで書きなさい。 平成22年度 私の先生研究のためにようこうしたという。 私利しよくを捨てて行動するのは難しい。 あの時の出来事が私ののうりをかすめた。 説得が功をそうした。 行きたいお店をさっしにまとめてみた。 昔の事例からるいすいする。 新しい事業計画はいまだちゅうにういたままだ。 まず手洗いをすませてください。 友人がハワイで結婚式をあげた。 株価は大統領選挙の結果をおり込みずみだ。 平成23年度 アンケートの意見をはんえいさせる。 毎週末はボランティアにじゅうじしている。 必要な情報をしゅしゃして生きていく。 支出のうちわけが不透明だ。 かくしん的なアイデア。 彼の発言で仲間割れはひっしとなった。 台風のため出発を一日のばした。 議長をつとめる。 仏様にそなえるものを用意する。 ふるってご参加ください。 平成24年度 日本の未来についてとうろんする。 この議論について、何かふくあんがありますか。 せっそうのない行動はつつしんでください。 保育士のしかくをとる。 友人のうそをかんぱする。 大学では政治学をおさめた。 彼女の心情をおしはかる。 大枚をはたく。 その院長は病院内の権力を専らにしている。 自分が犯した罪の報いを受ける。 平成25年度 人材をすぐってそかくする。 期日までに必要書類をゆうそうする。 江戸時代をかんけつに説明する。 おうらいで遊ぶ。 成人をむかえ、きょうりを抜け出した。

  • 【慶應義塾普通部/漢字135問】書き取り問題対策&復習用の問題リスト

    慶應義塾普通部の漢字を攻略! 本記事では、慶應義塾普通部を目指す・または検討している受験生向けに、過去問(書き取り問題)に対応した問題リストをお届けします。 過去問をそのまま掲載するのは無断転載となってしまうため、実際に出題された問題と解答が同じになるように独自に作成したオリジナルの問題となっています。 そのため活用の仕方は 慶應義塾普通部で出題される漢字のレベルを知る・腕試ししてみる 市販の問題集で正規の過去問を解いた後、ここのオリジナル問題で復習する 受験直前に確認する など様々です!ぜひ状況に応じてご利用ください。 ちなみに今回掲載しているのは、【平成9~18、21~29年度】のうち純粋な漢字書き取り問題が出題された年度の問題です。 漢字書き取り問題に対応したオリジナル問題 平成9年度 手続きが面倒だったのでへいこうした。 あの町はちあんが悪いらしい。 お気に入りの画家のこてんに行く。 私の推理にかくしんが持てない。 彼のチームに勝つのはよういではない。 柿がよくうれている。 父と母の性格はたいしょう的だ。 きちんとしたふくそう。 会議のしゅうしゅうがつかない。 じゅもんをとなえる。 平成12年度 学問にせんしんする。 手ごわいこうてきしゅ。 明日はピアノのえんそう会だ。 金銭のたいしゃくに気を付ける。 山の幸を使ったきょうど料理。 資料のりめんをごらんください。 古い校舎のかいしゅう工事。 おもむきのある温泉街。 家から学校までは目とはなの先だ。 自分の罪をいさぎよく認める。 平成13年度 大会の開会式できしゅを務める。 米のとぎじるを植物にあたえる。 やっと厳しい寒さがやわらいできた。 ちょさく権を勉強する。 ぼくの友人には左ききが多い。 浜辺でまき貝を拾う。 優勝を争い、トップ二人がせり合う。 ふくそうを整えて式場に向かう。 ここではだんそうを観察できる。 あたらしい家がけんちく中だ。 平成15年度 実力をはっきすれば合格する。 来週はしゅのうかいだんだ。 引っ越したので通学時間がたんしゅくされた。 あやまってちがうボタンをおしてしまった。 そなえあればうれいなし。 新しい先生はめいろうな性格だった。 いまもなおよだんを許さない状況。 かほうは寝て待て。 明日をになう覚悟はあるか。 シュウマイはむし料理の一種だ。

  • 【中学受験/社会】歴史の並び替え問題の対策・勉強法は?実際の過去問をもとに分析

    中学受験・歴史分野の定番問題の「並び替え問題」。 出題形式は学校によって様々ですが、単純な一問一答ではない上に完全解答を求められることも多いので、苦手意識を持つ受験生も多いのではないでしょうか。 そして、対策が難しいのも並び替え問題の特徴です。その理由はおもに一つの知識で完結しない(いろいろな知識を組み合わせないと解けない)からですが、逆に考えると並び替え問題がすらすら解けるようになれば、時代の流れがうまくつかめている証拠にもなります。 今回はそんな並び替え問題の対策を、実際に出題された入試問題と照らしあわせながら紹介します。苦手とする受験生が多い中でマスターして、本番で差をつけましょう! どう対策する? 中学受験の入試問題は「受験生に差をつけること」が目的ですから、誰にも解けない問題は出しません。 ということは、ただでさえ一問一答に比べて答えにくい並び替え問題で難しい知識をたずねてしまうと、誰も解ける受験生がいなくなってしまい「受験生に差をつけること」ができません。 差がつく並び替え問題(に限りませんが)とは 基本的な知識を活用すれば解ける問題 その場で考えれば解ける問題 です。そうでなければ差がつきません(=本番でできなくても問題ありません)。 いまから紹介する対策・勉強法では 基本的な知識で解ける問題 → 受験前にできること その場で考えれば解ける問題 → 本番中にできること と分けて考えていきます。 いずれにしても、並び替え問題攻略のポイントはいかに基本知識をつなげたり組み合わせることができるかです。普段の学習から、時代の流れを意識しましょう。 1.基本的な知識で解ける問題(受験前にできること) 資料集のプチ年代表をながめる 一問一答を解くだけでは時代の流れの感覚が身につきづらくなります。 そこで、歴史資料集に必ずついてくる各時代のコンパクトな年代表を眺めて一つ一つの出来事の順番を頭で理解しましょう。 特に同じ時代の中の出来事を並び替える問題は、時代を超えた出来事を並び替える問題よりも選択肢ごとの間隔がせまいので、この勉強法が有効です。 例えばこの問題。 下に資料集のプチ年表を示しました。見てもらえればわかる通りこの芝中の問題で並び替えしなければならない出来事はたった15年に起きたことです。

  • 【小学3年生/読解力練習⑩】「耳なし芳一」(作/小泉八雲 訳/保永貞夫)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「耳なし芳一」(作/小泉八雲 訳/保永貞夫)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤孝 講談社 2015年03月19日 楽天ブックスで探す Amazonで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 平家と源氏との最後の決戦はどこでおこなわれましたか? 「平家がに」はなんと呼ばれていますか?〇に入るように文章から探してください。(〇〇の〇〇〇〇の〇の〇〇〇〇) 琵琶法師の芳一は何を語るので有名になりましたか? 阿弥陀寺のおしょうは何がすきですか? 芳一は、自分のもとに訪れたさむらいが何であろうと思いましたか? 芳一は案内された場所で平家物語のどのあたりを語るように言われましたか? ほうびを得るためには、これから何日間、琵琶を弾じるようにと言われましたか? 芳一が寺を抜け出したことがおしょうに気づかれたのは、何度目に抜け出した時でしたか? 芳一はどこで平家物語を語っていましたか? おしょうはどうすることで芳一を亡者たちから守ろうとしましたか? 答え 下関海峡の壇ノ浦 平家の武士たちの霊のあらわれ 源平の物語 詩歌や音曲 当直の警護の武士 壇ノ浦の合戦のくだり 六日間 二度目 安徳天皇の御陵の前 芳一の体にお経(般若心経)の文句を書くこと。 補足 イッキに読めるシリーズ小学3年生に収録されている最後の文章でした。 長い文章だったので、本文から該当部分を見つける質問を多めにしました。 中学受験に必要な歴史の知識とつながってくるとさらに楽しいですね。 「耳なし芳一」に出てきた、使えるようになりたいことば ことごとく いかにも おごそかな しのぐ とうとい 首尾よく

  • 【小学3年生/読解力練習⑨】「時そば」(興津要)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「時そば」(興津要)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤孝 講談社 2015年03月19日 楽天ブックスで探す Amazonで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 十六文で売られる二八そばの名前の由来にはどんな説がありますか?2つ答えてください。 そば屋に来たお客さんは箸は何がよく、何が良くないと言いましたか? いいそばとはどんなそばですか? 最初に出てきたお客さんは何時にそばを食べましたか? 二番目に出てきたお客さんは何時にそばを食べましたか? 答え 二八が十六だから。 そば粉が八分で、うどん粉が二分だから。 わりばしが良く、割ってある箸やぬりばしは良くない。 細くて、こしが強くて、ぽきぽきしているそば。 九刻(ここのつ) 四刻(よつ) 補足 イッキに読める!シリーズではけちくらべ、まんじゅうこわいに続いて3作目の落語のお話でした。 今回は熟読してお話の内容を理解するというよりは、落語を文章として読む経験をすることが大切かなぁと思っています。 実際、中学受験で落語が題材になったこともありますよ。 「時そば」に出てきた、使えるようになりたいことば 商い 気が短い あつらえもの 世辞 むやみに 気取る きざ たいそう 気が長い 問題無料配布(PDF) 内容は上で紹介している質問&解答と全く一緒ですが、印刷して解かせてあげることができます。 小学3年生(9)時そば 興津要 次の作品 未設定

  • 【小学1年生/読解力練習⑨】「くもの糸」(芥川龍之介)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(1年生)」より「くもの糸」(芥川龍之介)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学1年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤孝 講談社 2015年03月19日 楽天ブックスで探す Amazonで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 極楽のはす池の下には何がありますか? 犍陀多がした、たった一つのよいことはなんですか? 天上からくもの糸が垂れてくるのを見た犍陀多はどう考えましたか? その後、犍陀多は何を始めましたか? くもの糸の下の方に数かぎりもない罪人たちが、よじ登ってくるのを見たとき、犍陀多はどんな気持ちでしたか? 「そんなことはあったら、たいへんでございます」とありますが、「そんなこと」とはなんすか? 犍陀多はくもの糸のことを何だといいましたか?〇に当てはまるように答えてください。○○の〇〇 お釈迦様には犍陀多の何があさましくおぼしめされたのだろうとありますか? 答え 地獄の底 小さなくもをころさずに助けてやった(こと)。 この糸にすがりついて、どこまでものぼってゆけば、きっと地獄から抜け出せるだろうと考えた。 くもの糸をたぐりのぼりはじめた。 おどろく気持ち。おそろしい気持ち。 くもの糸が罪人たちの重さにたえきれずに途中で切れて、自分までもがまた地獄へ落ちてしまうこと。 おれのもの 無慈悲な心 補足 芥川龍之介の名作短編でした。 質問では⑥が小学1年生にとっては難しかったと思います。 指示語の指す内容をきく質問でしたが、答える内容がわかる+自分の言葉でまとめる必要があるからです。 自分の言葉でまとめるという点では②も良い練習になります。

  • 【小学3年生/読解力練習⑧】「名探偵登場」(はやみねかおる)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「名探偵登場」(はやみねかおる)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤孝 講談社 2015年03月19日 楽天ブックスで探す Amazonで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 エイプリルフールとはどんな日ですか?文章の中から探してください。 引っ越しでとなりの古い洋館に運び込まれたものは何と何ですか? 四月二日、わたしは大量の何に興味を示しましたか? となりの洋館に引っ越してきた名探偵の本名はなんですか? 四月三日、夢水さんは「わたし」に何を本棚から取ってほしいとお願いしましたか? 夢水さんが自分の病気を調べているあいだ、「わたし」は何をしていましたか? 結局、なぜ夢水さんの具合が悪かったのですか? 四月四日、夢水さんは「わたし」に何をリクエストしましたか? さいごに、夢水さんのことを名探偵ではなくなんと呼ぶことにしましたか? 夢水さんは、四月二日から四日までの三日間で何をみやぶりましたか? 答え 全国的に、うそをついてもおこられない日 (たくさんの)段ボール箱と(二つの)ソファー 本 夢水清志郎(ゆめみずきよしろう) 「家庭でわかる病気の本」 ぼんやりかれ(夢水さん)を見ていた。 ごはんを食べてなかったから。 ごはんとみそ汁 教授 四月二日から三日間にわたって夢水さんのもとに訪れた「わたし」が三姉妹であること。 補足 なんと、叙述トリックの文章でしたね笑 僕も十年位前に読んだお話なのですっかり忘れてしまっていて、よみながらにやにやしてしまいました。

  • 【小学3年生/読解力練習⑧】「名探偵登場」(はやみねかおる)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「名探偵登場」(はやみねかおる)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤孝 講談社 2015年03月19日 楽天ブックスで探す Amazonで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 エイプリルフールとはどんな日ですか?文章の中から探してください。 引っ越しでとなりの古い洋館に運び込まれたものは何と何ですか? 四月二日、わたしは大量の何に興味を示しましたか? となりの洋館に引っ越してきた名探偵の本名はなんですか? 四月三日、夢水さんは「わたし」に何を本棚から取ってほしいとお願いしましたか? 夢水さんが自分の病気を調べているあいだ、「わたし」は何をしていましたか? 結局、なぜ夢水さんの具合が悪かったのですか? 四月四日、夢水さんは「わたし」に何をリクエストしましたか? さいごに、夢水さんのことを名探偵ではなくなんと呼ぶことにしましたか? 夢水さんは、四月二日から四日までの三日間で何をみやぶりましたか? 答え 全国的に、うそをついてもおこられない日 (たくさんの)段ボール箱と(二つの)ソファー 本 夢水清志郎(ゆめみずきよしろう) 「家庭でわかる病気の本」 ぼんやりかれ(夢水さん)を見ていた。 ごはんを食べてなかったから。 ごはんとみそ汁 教授 四月二日から三日間にわたって夢水さんのもとに訪れた「わたし」が三姉妹であること。 補足 なんと、叙述トリックの文章でしたね笑 僕も十年位前に読んだお話なのですっかり忘れてしまっていて、よみながらにやにやしてしまいました。

  • 【小学1年生/読解力練習⑧】「グリム童話/いばら姫」(阿川佐和子)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(1年生)」より「グリム童話/いばら姫」(阿川佐和子)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学1年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤孝 講談社 2015年03月19日 楽天ブックスで探す Amazonで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 ある国の王さまとお后さまの願いはなんでしたか? 「それから一年もたたないうちに」とありますが、「それ」とはいつのことですか? 「大宴会」と同じような意味で使われていることばを近くから探してください。 大宴会の準備をするうちに、食器係は何にきづきましたか? 大宴会に呼ばれた妖精は何人ですか? 十三番めの妖精ののろいの力を弱めると、姫はどうなりますか? 姫が呪われないようにするため、王さまは何をしましたか? お姫様の性格を表すことばを文章から2つ以上探してください。 森で若者を襲おうとしたヘビに、若者はどうしましたか? お城のいちばん上の階でいばら姫を見つけた若者は、姫を「まるで〇〇のようだ。」と言いました。〇に入ることばはなんですか? お城じゅうの人々が目を覚ましたあとでおしゃべりになったのはどうしてですか? 答え 子どもをさずかること。 カエルがお后さまにもうすぐかわいい女の子をさずかりますよと予言したとき。 (せいだいな)パーティー 妖精たちのために使うはずの、とくべつな金のお皿が一まい足りないこと。 十二人 (十五さいの誕生日に)長いねむりについて、それから百年のあいだ、一度も目ざめない。 国じゅうの紡錘を一つのこらず焼き払うよう命令を出した。 心やさしく、すなお、がまん強い、好奇心もたいへんにおうせい ワインのびんをさしだしてすすめた。 天使

  • 【小学3年生/読解力練習⑦】「杜子春」(芥川龍之介)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「杜子春」(芥川龍之介)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤孝 講談社 2015年03月19日 楽天ブックスで探す Amazonで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 杜子春の状況がわかるような次の〇に入ることばを文章中からさがしてください。(〇〇〇〇〇〇〇だったが、今は〇〇〇〇〇〇である。) 杜子春のいる洛陽は、どんな都ですか?(ヒント:○○○○○○○都) 「思わず正直な答えをしました。」とありますが、なぜ杜子春は老人の問いかけに正直に答えたのですか? 老人の言うとおりにして大金持ちになった杜子春は、誰に負けないくらいのぜいたくなくらしを始めましたか? 「昨日までは毎日きた友だちも、今日は門の前をとおってさえ、あいさつ一つしてゆきません。」とありますが、それはなぜですか? 老人が二度目にあらわれたとき、杜子春に言った「いいこと」のなかで、一度目と違うところはなんですか? 老人が三度目にあらわれたとき、杜子春はなぜ「お金はもういらないのです。」と言いましたか? 杜子春の前に三度あらわれた老人の正体はなんでしたか?〇に入ることばを文章から探してください。(〇〇〇という〇〇) 峨眉山(がびさん)についたあと鉄冠子が杜子春に言った言葉のなかに「たといどんなどんなことがおころうとも」とありますが、ほぼ同じ意味のことばを近くから探してください。(ヒント:〇〇〇〇〇〇〇) おごそかな神将は何をもっていましたか? この世と地獄の間にある道の名前はなんですか? 閻魔大王は、杜子春の父母はどこに落ちているはずだといいましたか? 杜子春が地獄で口に出したことばはなんですか?

  • 【小学1年生/読解力練習⑦】「けちくらべ」(興津要)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(1年生)」より「けちくらべ」(興津要)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学1年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤孝 講談社 2015年03月19日 楽天ブックスで探す Amazonで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 金づちを貸してほしいと頼まれた人はどんなところがけちですか? 金づちを貸してほしいと頼んだ人はどんなところがけちですか? うめぼしをおかずにするときの「もっといい方法」とはなんですか? せんすを十年使うための方法はなんですか? 戸やしきいがすりへらないための方法はなんですか? おもてへ出るときだけきものを着る人はどうしてあせをかいているのですか? たたみをうら返しにしていた理由はなんですか? 答え 鉄のくぎを打つと金づちが減ってしまうという理由で、金づちを貸さないところ。 金づちを持っているのに、わざわざとなりに金づちを借りようとしたこと。 うめぼしを食べずに、にらむ。 半分ひらいて五年使い、そのあとでのこりの半分を五年使う。 戸をずっとあけっぱなしにしておく。 頭の上にぶらさげているたくあん石が落ちてきやしないかと冷や汗をかきつづけているから。 はだしで外を出歩く人にたたみのおもてを汚されないようにするため。 補足 今回は全問、じぶんの言葉でうまく説明する必要がある質問です。 お話がわかりやすく、おもしろみのある落語だからこそ、言葉を扱う練習をしつつも、勉強をしているように感じない学習ができます。 「けちくらべ」に出てきた、使えるようになりたいことば こっけい ぐあい 問題無料配布(PDF)

  • 【小学3年生/読解力練習⑥】「天の岩戸」(松谷みよ子)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「天の岩戸」(松谷みよ子)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 高天原の神々はどこに集まりましたか? オモイカネはどんな神ですか? どうしてオモイカネはアメノカグヤマにすむ大きな鹿をつかまえさせたのですか? タジカラオの役目はなんですか? アマテラスは自分よりとうとい神として何を見せられましたか? もともとアマテラスが岩戸に身を隠してしまったのは誰のせいですか? 答え アメノヤスカワの川原 知恵のあることでは比べるもののない神 肩の骨を焼き、占いをするため。 岩戸を引きあける役目 ヤタノカガミに照りはえる自分の姿 スサノオ 補足 いままでとは少し色の違うお話でした。登場人物(登場神?)になじみのない名前がたくさん出てきたので、誰が何をしたのか頭の中で結び付けるようように読むとすらすら読めるとおもいます。 舞台が異質な空間だったので、質問は簡単めです。 「天の岩戸」に出てきた、使えるようになりたいことば 声をそろえて ことごとく 固唾をのむ 手ぶり、足ぶり とうとい おごそかに 問題無料配布(PDF) 内容は上で紹介している質問&解答と全く一緒ですが、印刷して解かせてあげることができます。 小学3年生(6)天の岩戸 松谷みよ子 次の作品 未設定

  • test

    testです。

  • 【小学1年生/読解力練習⑥】「アラビアンナイト/うそつきブハイト」(川真田純子)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(1年生)」より「アラビアンナイト/うそつきブハイト」(川真田純子)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学1年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 ブハイトはいくつの時からバグダッドの町のある屋敷で働いていましたか? ブハイトの「きず」はどんなことですか? 新しく主人となった商人はブハイトをいくらで買いましたか? 主人はどこで宴会をひらきましたか? ブハイトの話を聞いたおくさんは何をしましたか? 町の人は誰が、くずれた壁の下からなくなった人を掘り出してくれるだろうと言いましたか? ブハイトは主人にどんなうそをつきましたか? ブハイトがうそをついていることを知った主人はブハイトに○○○○しいどれいめ!と言いました。〇に入る言葉はなんですか? ブハイトは自分がついたうそを何と言いましたか?(ヒント:〇うそ) ブハイトはなぜ「いますぐ自由の身にされたら、わたしはこまります。」といったのですか? 答え 八さい 毎年、一度だけうそをつくこと 六百ディナール 町はずれの花園 悲しみのあまり、着ていた服をひきさき、家の調度品をひっくる返してしまった。 太守さま。 ブハイトが屋敷に帰ると、居間の壁がくずれおち、主人のおくさまやお子さまがその下じきになったといううそ。 いまいま 半うそ ブハイトには自分でかせいで食べていく自信など全くなかったから。 補足 アラブの物語の一節でした。突拍子もない展開で初めて読んだときはびっくりしましたが、よく物語にあるような勧善懲悪のお話でないことがおもしろいなぁと思いました。

  • 【小学3年生/読解力練習⑤】「デラックスな金庫」(星新一)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「デラックスな金庫」(星新一)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 「わたし」はなぜ外出の時に心配がいらないのですか? 金庫の外側と内側はそれぞれどうなっていますか? 「じつにいい趣味ではないか」とありますが、どんな趣味ですか? 金庫を盗もうとする男を捕まえる仕掛けはどんなものでしたか? 「実益だってちゃんと、ともなっているではないか。」とありますが、どういうことですか? 答え 金庫を盗もうと考えるものなど世の中にはいないから。 外側は銀張り、内側は金張り 金庫をみがいて悦に入り、満足感とともに金庫の方をむいて眠るという趣味。 男が金庫のなかに歩みいれるにつれて赤外線を利用してとびらがとじる仕掛け。 金庫の仕掛けを作って泥棒を捕まえれば、犯人逮捕の報酬金が手に入るということ。 補足 今回は初めてがっつり記述問題に似せた質問を取り入れました。 お話が短くわかりやすいので、上手く答えをまとめる練習ができそうな題材だと思ったからです。 質問で聞かれている部分がどこに書いてあるのかを探して、上手く文章を組み立てる練習をしましょう。 「デラックスな金庫」に出てきた、使えるようになりたいことば 得意…誇らしげなこと。また、そのさま。 盲目的 悦に入る 目をつける 目をそむける 問題無料配布(PDF) 内容は上で紹介している質問&解答と全く一緒ですが、印刷して解かせてあげることができます。 小学3年生(5)デラックスな金庫 星新一 次の作品 未設定

  • 【小学1年生/読解力練習⑤】「手ぶくろを買いに」(新美南吉)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(1年生)」より「手ぶくろを買いに」(新美南吉)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学1年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 ほら穴から出ようとした子どものきつねはなぜ眼に何かささったと思ったのですか? 雪で冷たくなった子ぎつねの手は何色になりましたか? 子ぎつねが「お星さま」と言ったのは何でしたか? 「母さんぎつねはどうしても足が進まないのでした。」とありますが、それはなぜですか? 母さんぎつねは「ぼうやお手々を片方お出し。」と言ってどうしましたか? 母さんぎつねは子ぎつねに町へ行ったらどんな家を探すんだよと言いましたか? 母さんぎつねはどうして人間の手でない方の手を人間に見せてはいけないと言いました? 子ぎつねはなぜ間違った方の手を戸のすきまから差し込んでしまったのですか? ぼうし屋さんはきつねの手を見てどう思いましたか? どうして子ぎつねは人間はおそろしくないと思ったのですか? 答え 雪を知らなかった子ぎつねが、お陽さまがキラキラと雪を照らした反射を受けたから。 牡丹色 町の灯 あるとき町へお友達と出かけて行って、とんだめにあったことを思い出したから。 可愛い人間の子どもの手にしてしまった。 表に円いシャッポのかんばんのかかっている家 人間は相手がキツネだとわかると手ぶくろ打ってくれなかったり、捕まえておりに入れてしまうから。 戸のすきまからの光がまばゆかったから。 木の葉で手ぶくろを買いに来たのだなと思った。 子ぎつねの手をみてもどうもしなかったから。 補足

  • 【小学3年生/読解力練習④】「神様の玉」(与謝野晶子)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「神様の玉」(与謝野晶子)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 「羽の生えた子ども」を2文字で言い換えた言葉は何ですか? 常子は、夜な夜な見る夢のことをどんな夢だと思っていますか? 神様の手のひらにある玉は何でしたか? 松雄と常子は庭のことを何と言いましたか?(ヒント:○○の○○) 「今日から毎日そうじしましょう」とありますが、庭そうじの初日は何をしましたか? 答え 天使 悲しい夢 地球 地球の一所(世界の一所) ごみといっしょにたまってじめじめになった木の葉をとってすてた。 補足 汚れている地球を神様が深く悲しんでいることを知った常子が、身近な家のお庭から少しずつきれいにしていこうと思いを新たにするお話でした。 作者の与謝野晶子は1878年(明治11年)生まれの歌人・思想家ですが、子ども時代の1891年(明治24年)の時に日本の公害の原点である足尾銅山鉱毒問題が国会で提起されています。 この作品はそんな時代背景も反映してのことなのでしょうか。しかしグローバルな規模で環境問題が表面化するのは1970年頃のことです。世界で初めての環境問題に関する会合の国連人間環境会議は1972年のことでした。 そう考えると「地球」が汚れていることを神様が嘆く描写は、当時としては相当広い視野からみている問題意識ですよね。21世紀の今でもなんの違和感もなく読むことができました。 さて、今回は言い換えた言葉を探す質問を多めに入れました。

  • 【小学1年生/読解力練習④】「地球は おおさわぎ」(筒井康隆)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(1年生)」より「地球は おおさわぎ」(筒井康隆)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学1年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 ぼくとみっちゃんは、どこに散歩に行きましたか? おかしな声は誰のものでしたか? ぼくとみっちゃんに話しかけた石はどこから来ましたか? 「こうぶつ」というのはなんのことですか? 「ものをいう」と同じ意味の、ひらがなで5文字の言葉はなんですか?(ヒント:○○を○○) なぜシリニコイは地球にある銅像や人形たちをうごけるようにしたのですか? 動けるようになった西郷さんの銅像はどこに向かいましたか? 「ぼく」のお母さんは動く人形たちを見てどうなりましたか? 国会議事堂にあばれこんだのは何の銅像ですか? かまくらの大仏さまと奈良の大仏さまはどこで出会いましたか? 自由の女神はどこに何をするために向かいましたか? この事件がなぜおこったのか知っているのは世界で誰と誰だけですか? けっきょく、どこにいるのかわからなくなってしまった銅像はなんですか? 答え うえのこうえん どうぞうのしたにある大きな石・こしかけている石・シリコニイ ケンタウルス 土や、すなやいわや、石などのこと くちをきく 手や足があるのに動けないのはかわいそうだから。 美術館 あまりの恐ろしさに気絶した。 くすのきまさしげ 名古屋の駅前 フランスに新しい服をつくってもらうために向かった。 「ぼく」と「みっちゃん」 ちゅう犬ハチ公 補足 今までの文章と比べると長い文章でした。

  • 【小学3年生/読解力練習③】「よだかの星」(宮沢賢治)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「よだかの星」(宮沢賢治)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 よだかは何や何の兄さんですか? よだかに鷹という名前がついているのはなぜですか? 鷹はよだかに、なんという名前に変えなさいと言いましたか? 甲虫(かぶとむし)を飲み込んでしまったとき、なぜよだかは大声で泣きはじめたのですか? よだかはお日様に、自分が灼(や)け死ぬときはどうなるでしょうと言いましたか? オリオンの星はよだかにどんな対応を取りましたか? よだかは最期にどうなりましたか? よだかが「遠く遠くの空の向こうに行ってしまおう」と決意したのはいつのことですか? 答え かわせみやはちすずめ よだかのはねが強くて風を切ってかける姿が鷹のように見えるから。また、鋭い鳴き声も鷹に似ているから。 市蔵 生き物が生き物を殺すことがあまりにつらいことだと思ったから。 小さなひかりを出すでしょうと言った。 相手にしなかった。 燐の火のような青い美しい光になって、そのままずっと燃え続けた。 甲虫を飲み込んでしまった時 補足 「よだかは、じつにみにくい鳥です。」から始まるこの物語ですが、よだか(よたか)ってこんな鳥です。かわいい。 「殺す」のようなショッキングな言葉が出てきたりはしますが、物語の内容はむしろ命を誰かに奪われること・誰かの命を奪うことを拒んだよだかの姿がつよく「生」を主張しているように僕には感じられました。

  • 【小学1年生/読解力練習③】「二人の兄弟」(島崎藤村)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(1年生)」より「二人の兄弟」(島崎藤村)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学1年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 えのきの実 えのきの実は熟れると何色になりますか? 弟はどんな性格でしたか? 弟が手に入れたえのきの実はどんなものでしたか? 兄はどんな性格でしたか? なぜ兄はえのきの実を見つけられなかったのですか? おじいさんは二人の兄弟に何を知らなけらばいいえのきの実は拾われませんと言いましたか? カシドリはえのきの実を集めて楽しむ兄弟に何をあげましたか? 釣りの話 おじいさんは釣り糸を何からとりましたか? 二人が釣りをした場所には何の木が生えていましたか? 二人はどれくらいの魚を釣ることができましたか? 兄はなぜ魚を釣ることができなかったのですか? 弟はなぜ魚を釣ることができなかったのですか? 答え えのきの実 赤色 気の短い性格 まだ青くて食べられないものだった。 気長な性格 兄がゆっくり出かけていくうちに、木の下に落ちていたえのきの実をみんなほかの子どもに拾われてしまったから。 ちょうどいい時 かしどりの美しい羽・青い斑の入った小さな羽 釣りの話 栗虫 くるみの木 一ぴきも魚を釣ることができなかった。 ゆっくりかまえて釣りをしていたので、釣り針にさした餌がみんなかじか(小川に住む魚)に食べられてしまったから。 魚が釣れるのが待ち遠しくて、つい水の中をかき回すとかじかがみんな驚いて石の下に隠れてしまったから。 補足

  • 【小学3年生/読解力練習②】「夏帽子」(長野まゆみ)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「夏帽子」(長野まゆみ)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 紺野先生は何を教える先生ですか? 学校で禁止されていることは何ですか? 「桑の実」を言い換えた7文字の言葉は何ですか? 紺野先生は色ガラスや透明ガラスは何を利用して作られると言いましたか? 「南から強い風が吹いてきた」とありますが、本文中にこれと同じ意味で使われている3文字の言葉はなんですか? 答え 理科 校舎の階段の手すりをすべりおりること。 小鳥のごちそう 光の三原色の混合が無色をつくること 白南風 補足 「夏帽子」に出てきた、使えるようになりたいことば 風変わり うわさの的 きまり悪そうに 際限なく 失敬する(ぬすむ・もらう) 無粋 至難の業 (筆を)走らせる 不意に 丹念に 直に せわしなく 質問の補足 今回は質問の数は少なめですが、より中学入試を意識して言い換えた言葉の抜き出し問題風の質問を入れてみました。 ⑤は答えが遠いところにあるので、「南から強い風が吹いてきた」の次に紺野先生が「夏だな、」と言っていることに注目して、前の部分に「はやく白南風が吹いてくるといいなぁ。そうすればもう夏だ、」というセリフがあったことを思い出してください。難しめなのでできなくても大丈夫です。 問題無料配布(PDF) 内容は上で紹介している質問&解答と全く一緒ですが、印刷して解かせてあげることができます。 小学3年生(2)夏帽子 長野まゆみ 次の作品 未設定

  • 【小学1年生/読解力練習②】「いちょうの実」(宮沢賢治)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(1年生)」より「いちょうの実」(宮沢賢治)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学1年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 空のてっぺんが「まるで○○です」とありました。○○には何が入りますか? いちょうの木は何の上にありますか? いちょうの実たちのお母さんはだれですか? いちょうの実は何人生まれましたか? 扇形の黄金のかみの毛とは何ですか? 木の一番高いところにいた二人のいちょうの男の子は何になりたいと言いましたか? 二人の男の子は空へつれてってくれるのは誰だと考えましたか? あんず王さまのお城をたずねると言ったいちょうの実は何をつかってお姫さまをさらったばけ物をたいじすると言いましたか? 光のたばはまるで何のように一度に飛んできましたか? いちょうの子どもたちが枝から飛びおりるとき、なんと言いましたか? 答え カチカチのやきをかけた鋼 おか いちょうの木 千人 いちょうの葉っぱ 黄金色のお星さま からすさん おっかさんの髪でこさえた網 黄金の矢 「さよなら、おっかさん。」 補足 やさしい言葉づかいや表現を浴びながら宮沢賢治の独特の世界観に入り浸ることができる文章でした。とにかく「優しい」文章なので小学1年生にもぴったりだと思います。 質問では、文書をちゃんと読めているかの確認、比喩(まるで○○のようだ)が何かを何かに例えていることを知ってもらうための練習を取り入れました。 「いちょうの実」に出てきた、使えるようになりたいことば てっぺん まるで○○のよう かすかな 目がまわる 心持ちが悪い

  • 【小学3年生/読解力練習①】「てきや」(さくらももこ)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(3年生)」より「てきや」(さくらももこ)です。 本文中に出てきた使えるようになりたいことばのリストもありますから、お子さんの語彙力が豊かになる助けになれば幸いです。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学3年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 「見るからに怪しげな男」が売っていたのは何ですか? 「〝あと一時間‼〟」とありますが、この時の子どもたちの気持ちはどんなものですか? 「私」が引き出しからお金をとるときの音を表す言葉は何ですか? 「私」がお金をもって八百屋から逃げ出せたのはなぜですか? 「まほうのカード」を買ったのは何人ですか? 「私」がオヤジからひみつを教えてもらう時、何になった気がしましたか? 「まほうのカード」の仕掛けを知ったとき、「私」はどんな気持ちになりましたか? 踊るマッチ箱の仕組みはどんなものでしたか? 父は「私」が買ったマッチ箱のことを何と呼びましたか? 大人になった私は「まほうのカード」「踊るマッチ箱」を買ったことを後悔していますか? 答え 「見るからに怪しげな男」が売っていたのは何ですか? 「"あと一時間‼"」とありますが、この時の子どもたちの気持ちはどんなものですか? 「私」が引き出しからお金をとるときの音を表す言葉は何ですか? 「私」がお金をもって八百屋から逃げ出せたのはなぜですか? 「まほうのカード」を買ったのは何人ですか? 「私」がオヤジからひみつを教えてもらう時、何になった気がしましたか? 「まほうのカード」の仕掛けを知ったとき、「私」はどんな気持ちになりましたか?

  • 【中学受験/国語】知っておくと有利な読解力を補う考え方「二項対立」とは

    日本語で書かれているのに国語の試験(特に説明文、論説文)を苦手としている人が多いのは、試験が単に言葉を知っているかを問うているのではなく、論理展開を追う能力があるかを試しているからです。 論理展開がしっかりしている文章は、説得力のある文章です。 筆者は独自の主張をするために文章に説得力を持たせなければならないので、もちろん論理的な文章を書きます。 「子どもはカルシウムを多く含む牛乳を飲むべきだ」なんて主張はオリジナリティーがないのでそもそも主張になりえませんが、「子どもは牛乳を飲んではいけない」という独自の主張したいならそれなりに説得力がなくては読者は相手にしません。 そして、筆者が論理展開しようとするときに多く用いられる道具の一つが「二項対立」なんです。 手の内がわかっていればそれを逆に利用してやることもできますよね。 というわけで、この記事ではそんな「二項対立」の考え方を紹介するとともに、実際の入試問題を解くときにどうやって活用するかまでデモンストレーションしますので、中学受験生はマスターできるようになってください。 二項対立とは Wikipediaの説明では以下の通りです。 論理学用語の一つ。二つの概念が存在しており、それらが互いに矛盾や対立をしているような様のことを言う。元々は一つの概念であったものを二分することにより、それを矛盾や対立をする関係へと持っていくことを二項対立と言うこともある。 フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』より ですが、ここでは論理学の議論をしたいわけではないので、厳密な意味とは離れますが、わかりやすい受験用に「二項対立」を定義しなおします。 二項対立 二つのことがら(AとB)を項目ごとに対立させ、共通点と相違点を明らかにすること。 さて、どうやって試験問題にこの考え方を利用するのか、実際の入試問題を参考にしながらステップ毎にみていきましょう。 整理の仕方 今回は例として、2018年度 聖光学院中学校 国語〔4〕を取り上げます。問題文の出典は『モラルの起源――実験社会科学からの問い』(亀田達也)です。 問題は四谷大塚の「中学入試過去問データベース」から無料で入手できるので照らし合わせることができます。 1.何と何が対立の関係にあるのかを考える

  • 【小学2年生/読解力練習⑨】「最後の一葉」(作/オー=ヘンリー,訳/飯島淳秀)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(2年生)」より「最後の一葉」(作/オー=ヘンリー,訳/飯島淳秀)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学2年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 ニューヨーク市のワシントン=スクエアの西側にあたる狭い地域の名前はなんですか? 180ページ後ろから4行目「目に見えないしんにゅう者」とはなんのことですか? 182ページ7行目「あたたかなカリフォルニアで育って、ニューヨークのきびしい冬の寒さになれていない小むすめ」とは誰のことですか? スーはジョンシーがどんな風景を描きたがっていたと言いましたか? スーは雑誌の小説につけるさし絵のペン画として何を描きましたか? ジョンシーが数えていたのはなんですか? 191ページ後ろから3行目「病気の赤ちゃん」とはだれのことですか? 196ページ7行目「上の階のアトリエに住んでいる二人の画家のたまご」とは誰のことですか? 198ページ6行目「そんなあほくさいこと」とはどんなことですか? ジョンシーはむかいのかべのツタに一枚の葉が残ったのはなぜかだと考えましたか? 雨がふり続き、風まではげしく拭きまくっていた夜にベアマンさんは何をしていたのですか? 答え グリニッチ=ビレジ 肺炎 ジョンシー イタリアのきれいなナポリ湾の風景 主人公であるカウボーイ つたのツルの葉 ジョンシー スーとジョンシー ツタのつるから最後の葉っぱが落ちるとき、ジョンシーも死ぬこと。

  • 【小学2年生/読解力練習⑧】「うた時計」(新美南吉)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(2年生)」より「うた時計」(新美南吉)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学2年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 少年はどこに向かって歩いていましたか? 少年の名前はなんですか? 男の人は漢字の「廉」をどんな字と言いましたか? 154ページ6行目「こういう少年」とはどういう少年ですか? 156ページ3行目「もっとぬくいよ」とありますが、何が何よりぬくい(あたたかい)のですか? 男の人の外套のポケットに入っている「なんだかかたい冷たい物」はなんでしたか? 薬屋のおじさんはいつ、どこでうた時計を買ってきましたか? 薬屋のおじさんの息子の名前はなんですか? 男の人が持っていたうた時計は本当は誰のものでしたか? 男の人の名前はなんですか? 答え 町 廉・れん むつかしい字 近づきになると、あいてのからだにさわったり、ポケットに手を入れたりしないと、しょうちができぬという、ふうがわりな、人なつこい少年 ぼくたちの(少年の)ポケットが男の人の外套のポケットよりもあたたかい。 オルゴール・うた時計 (日露戦争から)凱旋して帰るときに、大阪で買ってきた。 周作 薬屋のおじさんのもの 周作 補足 お話の流れの中で登場人物の名前がわかる文章でした。 ⑤は文章から比較の意味を読み取れているかどうかの確認でした。「~が~より~だ」というのは算数の問題文でも出てくるので早めに理解できるようになりたいです。 ⑦は前回につづき5W1Hを意識して「いつ」「どこで」をセットで聞く質問にしてみました。 問題無料配布(PDF)

  • 【小学2年生/読解力練習⑦】「まんじゅうこわい」(興津要)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(2年生)」より落語:「まんじゅうこわい」(興津要)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学2年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 竹さんはへびをみるとどうなりますか? かえるがこわいのは誰ですか? よっちゃんはありの何がこわいのですか? 熊さんはうまのことをどんな動物と言いましたか? 熊さんは一番こわいといったのは何まんじゅうですか? みんなはどうやって寝ている熊さんを怖がらせようとしましたか? 熊さんのまくらもとに置かれた5種類のまんじゅうを教えてください。 答え 足が前へ出なくなる 梅さん 集まると、何かこそこそと相談するようなかっこうをすること。 気の小せえ動物 くりまんじゅう 熊さんが寝ているまくらもとにまんじゅうを並べておき、起こして怖がらせようとした。 そばまんじゅう・くりまんじゅう・くずまんじゅう・酒まんじゅう・中華まんじゅう 補足 低学年のうちから落語に慣れておく練習として「まんじゅうこわい」は話の分かりやすさもぴったりです。 ⑥は手段を聞いています。何をするのか?どうやってするのか?を分けて考える練習になります。5W1Hは小学校低学年のうちに理解して頭に入れながら文章を読める状態を目指したいです。 問題無料配布(PDF) 内容は上で紹介している質問&解答と全く一緒ですが、ふりがなをふってあるので印刷して解かせてあげることができます。 小学2年生(7)まんじゅうこわい 興津要 次の作品 未設定

  • 【小学2年生/読解力練習⑥】「さばのみそ煮」(北村薫)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(2年生)」より「さばのみそ煮」(北村薫)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学2年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 お母さんがよく買ってくるCDは何のCDが多いですか? 「一のお仕事、どんどれなりけりや」を最初に歌ったのは誰ですか? お母さんがさばを煮ているとき、さきちゃんは何をしていましたか? おじいちゃんがなくなったのはいつのことですか? さきちゃんにはおじいちゃんはどんな性格のように見えていましたか? 答え クラシック さきちゃんのおじいちゃん・お母さんのお父さん 宿題をしていた。 三年前 まじめそうに見えていた 補足 今回はシンプルな質問が多めでした。 ②はお話の大事なポイントを押さえているかの確認 ③は場面(シーン)を頭に思い浮かべる練習 ④は時間の流れに出来事を当てはめて把握する練習 ⑤は性格描写のことばを拾えるかどうかの確認 です。 問題無料配布(PDF) 内容は上で紹介している質問&解答と全く一緒ですが、ふりがなをふってあるので印刷して解かせてあげることができます。 小学2年生(6)さばのみそ煮 北村薫 次の作品 未設定

  • 【小学2年生/読解力練習⑤】「ほととぎす笛」(与謝野晶子)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(2年生)」より「ほととぎす笛」(与謝野晶子)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学2年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問 敏子さんのおばさんは何というところにすんでいますか? おばさんから届いた小包郵便には何がはいっていましたか? お母さんはその笛を吹くとどのように鳴ると言いましたか? お手伝いさんの名前は何ですか? お兄さんの部屋は何階にありますか? 大山さんとは誰のことですか? 熊吉とはだれのことですか? 喜助はなにをしましたか? ばあやにはほととぎす笛はなんと聞こえましたか? 110ページ5行目「そんなこと」とはどんなことですか? 答え 信濃の木曽 ほととぎす笛 「ホンゾンカケタカ」 松 二階 書生・住み込みの学生 車夫・人力車をひく人 鳥屋を急いであけてやった 「オクスリツケタカ」 転んだこと 補足 今回は登場する人数が多かったので、誰がいて、何をしたのかということがわかっているかを確認する質問を多く取り入れました。 ⑩の母様のセリフ「そんなことくらいで~」は敏子の発言に対してなのでシンプルに「ころんだこと」で問題ありません。 問題無料配布(PDF) 内容は上で紹介している質問&解答と全く一緒ですが、ふりがなをふってあるので印刷して解かせてあげることができます。 小学2年生(5)ほととぎす笛 与謝野晶子 次の作品 未設定

  • 【小学2年生/読解力練習④】「鉛筆削り」「タイム・マシーン」(村上春樹)

    より正確に文を読めるようになるために 以前、「【小学校低~中学年向け】読解力を上げるための勉強法」という記事でご紹介した勉強法を実際に行うための質問リスト+解答+補足をまとめた記事です。 文章をどれくらい理解できているのか確認するために、保護者の方がやさしく聞いてあげてください。 記事の最後で印刷用のPDFを無料配布していますのでご利用ください。 今回題材にするのは「イッキによめる!名作選(2年生)」より「鉛筆削り」「タイム・マシーン」(村上春樹)です。 この本をご準備ください 齋藤孝のイッキによめる! 名作選小学2年生 新装版 posted with ヨメレバ 齋藤 孝 講談社 2015-03-19 Amazonで探す 楽天ブックスで探す Amazonへのリンクを貼ってはいますが、学校や公立の図書館に置いてあることも多いと思うので必ずしも購入する必要はありません。 質問(「鉛筆削り」) 「僕」はなぜ台所のテーブルで仕事をしていたのですか? 渡辺昇の仕事はなんですか? 他の鉛筆削りとくらべて「僕」は自分の鉛筆削りをどのように考えていますか? 他の鉛筆削りとくらべて「渡辺昇」は「僕」の鉛筆削りをどのように考えていますか? 87ページ後ろから2行目「くりかえすようだけれど」とあるのはなぜですか? 答え(「鉛筆削り」) 気分転換のため。 水道関係の修理屋 ごくあたりまえ・変わったところなんてひとつもない 珍しい 84ページ3行目ですでに「渡辺昇のおかげで~できたのだ。こんな幸運は~ない。」と言っているから。 補足(「鉛筆削り」) ③と④は、「僕」と「渡辺昇」が同じ鉛筆削りに対して違うとらえ方をしていることを理解しているかどうか確認するための質問です。 ⑤は話の最初まで戻って確認しなければならないので難しかったかもしれません。ですが「くりかえす」という言葉の意味を知っていれば前に同じようなことを言っていたんだなと予想することができるので、そこを探そうと思えるはずです。小学2年生向けの論理的思考を身につける練習としては最適かなと思います。 質問(「タイム・マシーン」) 90ページ後ろから2行目「お宅」とは何のことですか? 「僕」の電気ごたつの商品名はなんですか? 93ページ2行目「新品のタイム・マシーン」とは何のことでしたか?