「発達障害で感覚過敏です」って言ってもニキリンコみたいに、他人が居る時だけ 「ギャー」っと叫んで耳をふさいでしゃがみ込んで普段は義理の両親とイイ嫁旅行に 出かけられる人は便利だね。 残念ながら、私は生まれつきの自閉症、アスペルガー症候群だから他人が居ようがいまいが、 ヒトに見てられようがいまいが関係無い。生まれつきだからしょうが無い。 テレビ放送の音作りのヒドさは書いたが、音質という問題もある。 むかしオーディオブームと言うのがあって、アンプだのスピーカーだの色んな種類が次々と新発売。 そして売れまくった。 オーディオと言うとスピーカーを買い換えると言うのが、音色が変わるので一番分かり易く素人受けも したが、本質は歪みとの戦いだった。 不思議な事に..

「生きづらい私は発達障害グレーゾーンでした」 この中のうそを見抜ける人もやはりマスタークラス。 ではドコに嘘が潜んでいるのでしょう。 先ず「発達障害グレーゾーン」とはどの様な障害、どの様な状態でしょうか。 発達障害の該当者が一番多くなるDSM5の分類で考えてみましょう。 1．チック症、トゥレット症 チックは、症状が出る、或いは出たか、出ないか。で判断する事は分かるでしょう。 チックが出る様な出ない様なグレーゾーンである。と言うのは考えにくい事です。 2．吃音（コミュニケーション障害） 吃音も、あるか無いかの判断ですから、グレーゾーンはありません。 ここでコミュニケーション障害と出て来ますが、吃音の様にコミュニケーションツールとしての 言語に於いて障害がある事を示す障害ですから、ほとんどの人が ..

学校の怪談 その死 犬神家の一族 中一の三学期 三点倒立の実技試験であった。 球技がまったくダメな私が点数を稼げるのはマット運動ぐらいだから必死だ。 授業中にマスターできなかった私は、夜毎ふとんの上で、 母親にモニターしてもらい、頭頂部がへこむかと思われるほどの練習を重ね、 やっとのことでコツを掴み、試験に臨んだのだった。 試験は長いマットの上に、出席番号順に並ぶだけ並ばされ、笛の合図で一斉に倒立する。 私は最初のグループだったが、もちろん猛練習の甲斐あって楽々クリア。 しかし・・・・・・いくらたっても「やめっ！」の笛が聞こえない。 頭に血が昇る、マットはふとんほど柔らかくないので頭頂部は痛む。 いったいいつまでさせるんだろう、おかしい、と思った瞬間、 体育館にあのなじみの不気味な静寂が・・・・・ （あっ、やめっの合図なしなんだ）、私はパッと倒立..

学校の怪談 その参 ゴーゴンの呪い 中一の二学期の中間試験（応用が利かない） 試験官は担任の美術教師だった。 夏休み明けの席替えで、あみだくじにはずれた私の席は、教壇の真ん前である。 やがて目の前に人数分のプリントの束が置かれ、一枚取って後ろへと回す。 「えーっと、まだ早いので用紙は伏せておいて下さい」言いつつ教師が教壇に戻る。 私はプリントを裏返し、手を膝に置き、「始めっ」の合図を待つ。 合図を見逃すまいと美術教師の顔をじっと伺う。 向こうもこちらを見ているが、何の表情もない。 この美術教師は入学式直後のホームルームで、 黒板の上に飾ってある「根性」の額を見て鬼瓦のような顔になり 「俺は根性という言葉が大嫌いだ。はずせっ！」と生徒に命令した教師である。 そんな教師が至近距離で無言、無表情でいるのは不気味だ 見つめる、見つめ返す、見つめる、見つめ返す..

学校の怪談 その弐 漂流教室 これも中一の一学期、若葉新緑のころだった。 その朝もいつもと何らかわりなく、弁当を持って家を出た。 テレビでは連続テレビ小説「あしたこそ」をやっていた。 心なしか通学路はひとけがなくてひっそりしている。 一瞬日曜日かと錯覚しドキッとしたが、それなら朝の連続テレビ小説をやっているはずがない。 注記： 私達も失敗をしたくてしている訳では無い。キチンとテストの時の失敗を糧にこうやって テレビ小説が放送していた事を思い出して、自分の行動が不適切でない事を確認している。 しかし、本人（美代子）はまだ気付かない。 校門のところでやっと向こうから歩いてくる人間に遭遇し、ホッとする。 それは中年の家庭科教師だった。 「おはようございます」、 彼女に挨拶してから先に校門をくぐったが、入り口周辺には誰もいない。 そればかりで..

学校の怪談 その弐 漂流教室 これも中一の一学期、若葉新緑のころだった。 その朝もいつもと何らかわりなく、弁当を持って家を出た。 テレビでは連続テレビ小説「あしたこそ」をやっていた。 心なしか通学路はひとけがなくてひっそりしている。 一瞬日曜日かと錯覚しドキッとしたが、それなら朝の連続テレビ小説をやっているはずがない。 注記： 私達も失敗をしたくてしている訳では無い。キチンとテストの時の失敗を糧にこうやって テレビ小説が放送していた事を思い出して、自分の行動が不適切でない事を確認している。 しかし、本人（美代子）はまだ気付かない。 校門のところでやっと向こうから歩いてくる人間に遭遇し、ホッとする。 それは中年の家庭科教師だった。 「おはようございます」、 彼女に挨拶してから先に校門をくぐったが、入り口周辺には誰もいない。 ..

ヒトは遅くとも22ヶ月で「自我」「マインド」を獲得します。 それ迄はヒトと同じ形をした動物ですが、「マインド」を得てヒト正常な人となります。 この事から、正常な人であるか無いか。「マインド」を獲得したかしないかで 自閉症であるか否かと言う事が明確になります。 つまり自閉症のグレーゾーンは存在しないと言う事が分かるのです。 「チョット待った！18ヶ月と22ヶ月に間がある。その間の状態はどうなる。それがグレーゾーンなん じゃ無いか？」 そうではありません。 18ヶ月から22ヶ月と言うのは、人の成長にはバラツキがあり18ヶ月から22ヶ月の間のどこかで、 「マインド」を得ると言う意味であり、その間の期間の事を言っているのではありません。 その子の成長が早ければ18ヶ月と1日で得るかも知れま..

1989年 ローナ･ウイングを筆頭にアトウッド、バロンコーエン、フリス、ハッペ等の研究が結実し、 自閉症の理論的な定義が医学界で受け入れられ、判定基準となりました。 それまで、特に知恵遅れの子でも、果たしてその子供を自閉症と言うべきか否かは、おおよそでしか 判断出来なかったのです。 それが理論的に自閉症か否かを判断出来るようになり、知能が高い自閉症がいる事も証明されました。 その知能の高い自閉症を「アスペルガー症候群」とし、過去の呼び名を現在に蘇らせ流用しました。 古典的自閉症のカナー型から知能の高い自閉症アスペルガー症候群。 すべてのタイプを「自閉症スペクトル」に含まれるモノ、一つの障害として定義づけたのです。 此所に至るには、人工知能の生成ロジックや人間の認知研究の結果も非常に大きな力を発揮しました。 用..

私は社会に巧く溶け込めません。 私は他人とコミュニケーションを巧くとれません。 私は悪気がないのにすぐ人の気を悪くするような事を言ってしまいます。 私は人の気持ちが時々分からなくなり悩みます。 どうしたら友達と仲良くしていけるのでしょうか。 こんな事、人間であれば全世界の人間が考えます。 人間生きていれば、思い通りに行く事など無く、幼稚園児だって人間関係に悩んでいます。 それを殊更「それは発達障害です」とするのは、何か意図を持っている人が言う事で、 わざわざ障害者に仕立て上げようとしている様なモノです。日本の現状はそうですけどね。 ところが、自閉症の障害はそんな程度では済みません。 1．社会的相互交渉 の障害 2．コミュニケーション の障害 3．想像力 の障害 この..

「他者の心の理解」「マインドブラインドネス」（マインドブラインドネス・それが自閉症） 「Understanding other minds」「MINDBLINDNESS」 コンピューターの発達と共に進化した「心の理論」心の理論に欠陥がある自閉症の私としては、 あくまでコンピューターの理論として考えた方が親和性があります。 コンピューターがスーパーコンピューターになろうとも、AIでいくら個人情報を増やそうとも、 「心」は持てません。 「心」のプログラムが作れないからです。人間は持っていますが、人間に匹敵するプログラムを 作れないのです。 一方、「心」を持たない「心の理論」を持たない、「心の理論の欠陥がある」人間が存在します。 それが、自閉症です..

「心の理論」－自閉症の視点から－ 八千代出版 サイモン・バロン・コーエン 原題「Understanding other minds」 私には一番分かり易い「マインド・ブラインドネス」理論 つまり「マインドブラインドネスの人、この人の事を自閉症と言う」 しかし、正常な人達には逆に分かりにくいのかもしれません。 そのマインドブラインドネスの理論を裏付ける論文をまとめたのが、この書籍です。 「正常な人」が持つ「ココロ（マインド）」とは何か。どの様にはぐくまれ持ち得るのか。 そこへ至る過程、構造それらを含む理論を理解するためのモノですから、研究者向きと言って 良いでしょう。 この書籍の題名を付けるにあたり著者の葛藤も付記されています。「心の理論」「心の概念」..

「自閉症とマインド・ブラインドネス」 青土社 サイモン・バロン＝コーエン 原題「MAINDBLINDNESS」 副題（An Essay on Autism and Theory of Mind) 原題は「MAINDBLINDNESS」ですから、翻訳の「自閉症とマインド・ブラインドネス」と少し ニュアンスが違う様に感じます。 そしてその内容はサイモン・バロン＝コーエンが名付けた人の理論的解説つまり、 「マインドブラインドネスの人、この人の事を自閉症と言う」という内容です。 自閉症の子供を持つ親の必読書はローナ・ウイングの本ですが、理科系の自閉症当事者の私が、 最も親和性が高く自閉症の事を理解出来た本がこの書籍です。 計算機が身近になり、コンピューターと言うモノが作られた事で..

2000年に突然始まった誰でも発達障害運動のおかげですっかり地道な現場の声が吹っ飛んで しまいました。 その頃、巷で噂されていた話に「感想文が書けない子供が居る」と言う話があります。 この感想文が書けない言う話は、私や妻（共にアスペルガー症候群診断済み）も若かりし頃喫茶店で デートしながらよく話しました。小学4年か5年になると、カリキュラムに感想文が組み込まれますから、 その時々の苦労話に事欠きません。 ※注釈 妻の記憶では、小学2年1学期に読書感想文の課題があり今も克明に憶えています。 「私はマッチ売りの少女を読みました。マッチ売りの少女がマッチをするところがおもしろ かったです。おわり。」 （その時の感想文を復元するとまるで将来の放火魔。ちなみに妻の国語の成績は優秀で高校卒業までずっと5だったそ..

つらく悲しい、か、つらく哀しい、かは分かりませんが、ネット内にいる発達障害の人達は みんな「つらく悲しい」そして「私のことを知って分かって」と周囲に要求します。 中には「わたしのトリセツ」を解説し始める人まで出てきました。 ニキリンコが登場した時、「つらく悲しい」と訴えた為か、同時に大量発生したネット上の「当事者」 もすべて「つらく悲しい」と訴え出しました。そして「でも自閉症は個性」も合い言葉になりました。 マインドブラインドネスの事をここまで読んで理解した人なら、「つらく悲しい」 と言う表現が出てきた時点で、すぐに自閉症スペクトルの基本理論との矛盾に 気付くと思います。 ローナ・ウイングのグループが確立した自閉症スペクトル理論。 その重要な基礎理論としてあるのがマインドブラインドネスの理論。..

「発達障害で感覚過敏」発達障害かどうかは分からないが、 感覚過敏の人はいる。中にはイヤーパッドや耳栓が必需品と言う人も居る。 ただ、これらの人が身近に居たら、アナタの知る療育施設、支援施設に居たら、 とにかくどんな手立てをしても、医者に来て貰ってもイイから、 精神科医に診て貰い取り敢えず薬を処方して貰わなければいけない。 何故なら、彼らの病気は放っておくと脳細胞が壊れ、やがて薬の効きが悪くなる可能性が高いからだ。 発達障害と言っても放置して良い病気では無いのだ。 鼻や耳が特別に敏感な犬が、日常鼻栓や耳栓を必要としない様に 感覚の敏感性があるかも知れない私はイヤーパッドを必要とはしない。 しかし、音については色々言いたい事がある。出来れば「発達障害で感覚過敏」の連中に 指摘..

マインドを内面とする事で、マインドブラインドネス理論が分かり易くなったと 書きましたが本当でしょうか。検証してみなければいけません。 マインド、日本語でいう「こころ」を「内面」と言うと分かりやすい？ それなら、「こころ」を「気持ち」とした方がよさそう、とそんな風に思えませんか？ では「気持ち」とは何でしょう。 快感。不快。などの心の状態。相手の気持ちが分からない、の「気持ち」の事ですから、 マインドブラインドネスの理論にも合致しそうです。 【怒りや悲しみ等の「激情」に駆られて泣き出す。】 この場合の「激情」は何でしょう。 「気持ち」そのものでもありますし、「感情」をも含んだ表現になります。 この様に マインド、日本語でいう「こころ」を「気持ち」としてしまうと、 気持ち＝「感情」として感情が含まれる事になって..

皆さんマインドブラインドネスと言われてすぐ分かりますか？ 「マインドの盲目」。直訳するとこうなります。 それでは、マインドとは何ですか？これも直訳すると「心」。 そうなると「心の盲目」？ 自閉症を理解する上で非常に重要な理論。それは「マインドブラインドネス」です。 ローナ・ウイングのグループが確立した自閉症スペクトル理論。 その重要な基礎理論としてあるのがマインドブラインドネスの理論です。 1989年に発表された自閉症スペクトル理論。 これがWHOでも認められ、自閉症の定義が確定。ようやく明確な診断が下せる様になりました。 今からたった30年前の事です。 現代の診断基準となる「自閉症スペクトル理論」。 そしてその基礎的理論である「マインドブラインドネス」。 それで、「マインドブラインドネ..

「発達障害で生きづらい」ネットでは誰もが同じ話をする。そして当事者会に参加を促す。 彼らは全員ニキリンコの行動と同じ行動を取るのが本当に不思議。 特にサングラスとイヤーパッド。こうなったら、要注意。 別の病気だから一刻も早く精神科へ連れて行かなければならない。 感覚過敏も発達障害であれば無ければいけないらしいが、私には感覚過敏は無い。 強いて言えば感覚の敏感性はあるかな？ そう言えば「発達障害」の人は味覚の話は言わないね。想像出来ないのかな。 私の舌は味蕾が異常に多い事は書いた。 日本の味の原点は「味の素」にあり、ありとあらゆるモノに入っている。特に100％と言えるのが、ラーメン。 どこのお店でも味の素の味だ。ただ1軒大井町にあるお店が、古くて繁盛しているのに、味の素の味が しないサッパリし..

「発達障害で感覚過敏です、生きづらいです」 ネット上の自称当事者は、性別と年齢を変えただけで、言う事はニキリンコが言う事と 全く同じなのが本当に不思議「ずっと普通になりたかった」。 このネット上の自称当事者は、「概念」を良く理解し、「概念」しか表現しないから、 少なくとも「自閉症スペクトル」で無い事だけは間違い無い。 では何かと、医学的判定から推論すると、知的障害のどこかに位置する人と言う事だ。 私には感覚過敏は無いが、「感覚の敏感性」に由来すると考えられる不自由な事がある。 それは、今までに書いた舌の周りの事だったけど、実はもう一つある。 それは、味覚だ。（写真は自家消費用に日常的に作っている燻製） 小学生の時は学校給食で泣かされた。誰もが同じ思いをしているはず。 ただ..

「発達障害で感覚過敏だから配慮して下さい」 自称発達障害の連中は、話が簡単だし都合良く障害を利用出来る。 私には感覚過敏は無いし利用する気も無い。 しかし、感覚の敏感性で不自由な事は沢山ある。 歯ブラシで毎朝「ゲー」の話は書いた。 同じノド周りが原因と思われる困り事、実はこんな事もあった。 小学4年の札幌の冬、母親が甘酒を作ってくれた。 当時の甘酒は、酒粕をお湯で溶いて砂糖を入れ甘くしただけの物。 身体も温まるし、お酒の味も美味しいし、大好きなんだけど、 酒粕のつぶつぶが口の中に入っていると、上手く飲み込めない。 どうしてもツブツブが気になるから、くちびるを狭めて堤防にして、口の中にツブツブが入らない様に 少しずつ飲む。だからもの凄く時間も掛..