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  • 尾木直樹こども基本法講演:"個人としての尊重"なしに「子どものことは子どもに聴こう」を掲げる愚鈍

    「イジメ未然防止の抽象論ではない具体策4題」(手代木恕之著/2024年5月18日発行:500円)1.イジメを含めた全活動が"可能性追求"だと自覚させる「可能性教育」2.「厭なことやめて欲しい」で始まるロールプレイ3.居場所づくりと主体性教育目的の一教科専門コース導入の中学校改革4.主体性教育目的の図書館の蔵書を参考書とする1日1時限の「自習時間」の導入(学校は一定のルールを決めて学校内でのプロレスごっこを認める)――尾木直樹は日本人の平等の意識化不足を無視してスウェーデンの体罰激減を"社会ぐるみの意識改革"のみに要因を置き、その点に日本の体罰激減を期待する視野狭窄に陥り、気づかないままでいる――2022年7月23日の日本財団主催「こども基本法制定記念シンポジウム」での尾木直樹の講演の続き、次のテーマを取り...尾木直樹こども基本法講演:"個人としての尊重"なしに「子どものことは子どもに聴こう」を掲げる愚鈍

  • 尾木直樹こども基本法講演:可能が否かの答なく"信頼に満ちた学校"を作れば、イジメは起きないの恥知らず

    「イジメ未然防止の抽象論ではない具体策4題」(手代木恕之著/2024年5月18日発行:500円)1.イジメを含めた全活動が"可能性追求"だと自覚させる「可能性教育」2.「厭なことやめて欲しい」で始まるロールプレイ3.居場所づくりと主体性教育目的の一教科専門コース導入の中学校改革4.主体性教育目的の図書館の蔵書を参考書とする1日1時限の「自習時間」の導入(学校は一定のルールを決めて学校内でのプロレスごっこを認める)「こども基本法制定記念シンポジウム」講演での尾木直樹の最初のテーマ、《問題山積の教育現場と子どもたちの実態》の後半部分から最初にイジメについての解説を取り上げてみる。解説していることは今までに著作やマスメディアに対して述べてきたことの繰り返しで何の新味もないし、冒頭、「こども基本法」について述べた...尾木直樹こども基本法講演:可能が否かの答なく"信頼に満ちた学校"を作れば、イジメは起きないの恥知らず

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