248:いつものこと 2022年4月

フェイスブックに投稿した。 先日読んだ本の写真に、今後も日本語教師を続けるぞ、と添える。「教授になると伺いました笑笑」と友人からコメントがきた。4月から大学…

347:『21世紀型能力と日本語教育ｰ批判的日本語教師研修モデルの提案』を読んで 2022年3月

松本剛次（2021）『21世紀型能力と日本語教育ｰ批判的日本語教師研修モデルの提案』〈早稲田大学エウプラクシス叢書028〉早稲田大学出版部を読んで  日本語学…

346:ドラえもんは 2022年3月

息子が春休みに入った。 旅行の予定はない。ドラえもんの映画を観たいとせがまれ連れて行った。ショッピングモール内のシネコンで観たのに、昼食はファミリーマートで…

345:掛川市役所 対話交流型日本語教室 2022年3月13日「いない」

導入のついでにチョコレートを配った。 明日はホワイトデーだ。今日のトピックは「プレゼント」。フィリピン人女性が、自国にはホワイトデーはないと話している。バレ…

344:掛川市役所 対話交流型日本語教室 2022年3月6日「ふとんの中」

サポーターの男性が写真を見せ話している。 今日のトピックは「私の好きな場所3つ」。男性が見せているA4の用紙には、中国のスターバックス、フィリピンの本屋、北…

343:掛川市役所 対話交流型日本語教室 2022年2月27日「ことばの威力」

高校生男子が驚いていた。 「僕より日本のことを知っている。」 対話の相手はフィリピン人女性だ。20何年か前に日本に来た。日本人男性と結婚したが数年前に離婚、…

342:掛川市役所 対話交流型日本語教室 2022年2月20日「やさしい日本語」

起震車がきた。 外国人参加者も日本人サポーターも乗ったことがある人は少ない。 「今日は体験メインで。」 教室コーディネーターがみんなに伝える。サポーターの一…

341:掛川市役所 対話交流型日本語教室 2022年2月13日「レア」

教室は13時に始まる。 外国人参加者は1人しか来ていない。 「佐原さんって私と同じ年なんですね。」 日本人サポーターの女性が言った。 先週のトピック「仕事」…

340:ヌート 2022年2月

大学からメールがきた。 「お礼状を書くように。」 一昨年ある企業から奨学金を貰った。卒業時にお礼状を書くことと奨学生の心得なるものにある。お礼状など強要する…

339:掛川市役所 対話交流型日本語教室 2022年2月6日「わかり合う」

2人の日本人女性が雑談している。 教室スタートの10分前だ。 「いつもダンナが家にいるんだよね。」 定年後に夫婦で参加している奥さんの方が言う。 「あっ、わ…

阿部公彦（2021）『病んだ言葉 癒やす言葉 生きる言葉』青土社、を読んで

 この本は6部から成る。著者は なんとしても読んでほしいと願っているのは第3部である注①と述べているが、日本語教師であり大学で英語の教職課程を学んでいる私…

338:掛川市役所 対話交流型日本語教室 2022年1月30日「念を押す」

うなぎパイを配った。 掛川市役所の対話交流型日本語教室「はじめての日本語」の導入だ。今日のテーマはふるさと。うなぎパイ、みかんが有名です、浜名湖がきれいです…

337:坂井隆史『ブルシット・ジョブの謎-クソどうでもいい仕事はなぜ増えるのか』講談社、を読んで

クリスマスの前に息子に聞かれた。 「父さんは何か欲しいものある。」 ないと答える。何かないのかとしつこい。 「金かな。」 「金が欲しければ働けよ。」 「今は…

336:今野真治『うつりゆく日本語をよむ-ことばが壊れる前に』〈岩波新書〉岩波書店,を読んで

スポーツ選手が話す「プレーで勇気を与えたい」に違和感があった。 その正体がこの本に書いてあった。 ルールの中で戦い勝つことが選手の目標だ。勇気を得るかどうか…

335:川瀬慈（2020）『エチオピア高原の吟遊詩人-うたに生きる者たち』音楽之友社、を読んで

文化人類学者の書いた本は面白い。 気にいった対象を見つけ、その内側に入る。自分のフィルターを通して観察したことを考える。 著者の川瀬慈はエチオピアのアズマリ…

334:『かかわることば-参加し対話する教育・研究へのいざない』東京大学出版会、を読んで

佐伯胖の紹介する発達心理学者レディの発見に驚いた。 従来、赤ちゃんは生後2～3ヶ月までは他者との関わりがわからないとされていた。レディは生後まもなくこちらの…

333:與那覇潤『知性は死なない-平成の鬱をこえて-増補版』（2021）〈文春文庫〉を読んで

著者はうつ病になり大学の教員を辞めた。その回復過程でことばと身体を通して知性について考えた。 知性とは論理的に考え、論拠を示し、考えを形作る理性的な行為だ。…

332:『コミュニケーションとは何か-ポスト・コミュニカティブ・アプローチ』を読んで

『コミュニケーションとは何か-ポスト・コミュニカティブ・アプローチ』佐藤慎司編（2019）、くろしお出版、を読んで、対話交流型日本語教室について考えた  対話…

331:『CEFRの理念と現実-理念編 言語政策からの考察』くろしお出版 を読んで

細川英雄「社会的行為主体を実現するアクション・アプローチの意味-CEFRの複言語主義解釈から言語教育実践の方向性へ」、西山教行・大木充編（2021）『CEFR…

330:小坂井敏晶『格差という虚構』ちくま新書、筑摩書房を読んで 2021年12月

タイトルにある「虚構」は格差がないということではない。 格差はある。東大生の七割以上の父親は大企業や官公庁の管理職・会社経営者・大学教員・弁護士・医師などだ…