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http://andronavi.com/2011/02/74882

漢字アプリ

http://jp.androlib.com/browse.aspx?ac=Bx&ap=1&ad=q&fp=1&p=4

アプリ

http://androapp.jp/lib/tag/%E6%95%99%E8%82%B2%E3%80%81%E5%AD%A6%E7%BF%92/rank/2/

こんなものがあります。

http://androapp.jp/lib/tag/%E6%95%99%E8%82%B2%E3%80%81%E5%AD%A6%E7%BF%92/3/

・・・・からはや3ヶ月

ラスト半年がんばるんば http://androapp.jp/lib/soft/1354/%E9%AB%98%E7%AD%89%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E5%AD%A6%E7%BF%92%E6%8C%87%E5%B0%8E%E8%A6%81%E9%A0%98%EF%...

2010.1122

いい数字並び ひさびさ 今回も残念 あと10ヶ月がんばる

今日かな

後1分

t

これと決まったことはありませんが，気の赴くままに

ラスト「50時間」

結果が出るかもしれません。 本当に待ちどおしい。どうしい？・

s

これと決まったことはありませんが，気の赴くままに

x

これと決まったことはありませんが，気の赴くままに

の

これと決まったことはありませんが，気の赴くままに

特別支援教育

これと決まったことはありませんが，気の赴くままに

sa

これと決まったことはありませんが，気の赴くままに

7. 各学校においては，第2章に示す各教科を選択教科として設けることができるほか，地域や学校，生徒の実態を考慮して，特に必要がある場合には，その他特に必要な教科を選択教科として設けることができる。その他特に必要な教科の名称，目標，内容などについては，各学校が適切に定めるものとする。

7. 各学校においては，第2章に示す各教科を選択教科として設けることができるほか，地域や学校，生徒の実態を考 慮 して，特に必要がある場合には，その他特に必要な教科を選択教科として設けることができる。その他 特に必要な教科 の名称，目標，内容などについては，各学校が適...

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（7） 職業や自己の将来に関する学習を行う際には， 問題の解決 や探究活動に取り組むことを通 して，自己を理解し，将来の生き方を考えるなどの学習活動が行われるようにすること。

情報モラル

（9） 各教科等の指導に当たっては，児童がコンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ，コン ピュータで文字を入力するなどの基本的な操作や情報モラルを身に付け，適切に活用できるようにするための学習活動を 充実するとともに，これらの情報手段に加え視聴覚教材や教育...

らせ

これと決まったことはありませんが，気の赴くままに

D 身近な消費生活と環境

D 身近な消費生活と環境 （1） 物や金銭の使い方と買物について，次の事項を指導する。 ア 物や金銭の大切さに気付き，計画的な使い方を考えること。 イ 身近な物 の選び方，買い方を考え，適切に購入できること。 （2） 環境に配慮した生活の工夫について，次の事項...

教育基本法

これと決まったことはありませんが，気の赴くままに

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C 快適な衣服と住まい （1） 衣服の 着用 と手入れについて，次の事項を指導する。 ア 衣服の働きが分かり，衣服に関心をもって日常着の快適な着方を工夫できること。 イ 日常着 の手入れが必要であることが分かり，ボタン付けや洗濯ができること。 （2） 快適な住...

指導要領

(5) グループ学習や 個人研究 などの多様な学習形態，地域の人々の協力も得つつ全教師が一体となって指導に当たるな どの指導体制について工夫を行うこと。 （5） 生徒が学校や 学級 での生活によりよく適応するとともに，現在及び将来の生き方を考え行動する態度や能力を育 成す...

http://goukaku2010.blogspot.com/2010/05/2f1-3-2f1-4-4g1-5g2-1a21-4f1.html

（2） 内容の「F表現リズム遊び」の（1）のイについては，簡単なフォークダンスを含めて指導することができる。 （3） 地域や学校の実態に応じて歌や運動を伴う 伝承遊び 及び自然の中での運動遊びを加えて指導することができる。 （2） 内容の「F表現運動」の（1）については，地域...

http://goukaku2010.blogspot.com/2010/05/3-53-6.html

（3） 集合，整頓（せいとん），列の増減などの行動の仕方を身に付け， 能率的 で安全な集団と しての行動ができるようにするための指導については，「A体つくり運動」をはじめとして，各学年の各領域（保健を除 く。）において適切に行うこと。 （5） 保健の内容のうち食事，運動，...

生活科

（1） 学校の施設の様子及び先生など学校生活を支えている人々や友達のことが分かり，楽しく安心して遊びや生活ができるようにするとともに，通学路の様子やその安全を守っている人々などに関心をもち，安全な登下校ができるようにする。 （2） 家庭生活を支えている家族のことや自分でできるこ...